Hvad er addends i Math Addition Problemer?

Addends er tal, der bruges i et additionsproblem, 2 + 3 = 5. To og 3 er addends, mens 5 er summen. Tilføjelsesproblemer kan have to eller flere tilføjelser, som kan være enkelt- eller tocifret tal. Addends kan være positive, som 5 eller negative, som -6.

Betydningen af ​​Addends

Uddannere bruger addends til at undervise i grundlæggende tilsætning til små børn. Børn begynder ved at lære grundlæggende additionsfærdigheder i summen op til 10, og når de er komfortable med det angivne antal, bruger undervisere tilføjelser til at indarbejde større antal sæt fra 20 til 100. Forståelsen af ​​addends og deres funktioner lærer børnene det grundlæggende i nummeroperationer og forbedrer matematisk ræsonnement og problemløsningskompetencer.

Manglende Addends

Manglende addends er nøjagtigt som navnet antyder, hvilket betyder addends, der mangler i den matematiske ligning. En sætning som 4 + _ = 8 indeholder en kendt addend, en ukendt eller manglende addend og summen. Formålet med at lære addends som dette er at introducere eleverne til det grundlæggende i algebraisk matematik. Så hvis en studerende kender 5 + 6 = 11 og han ser et problem med 5 + _ = 12, kan han bruge sin grundlæggende viden om addends og deres summer til at begynde at løse problemet. Dette er en nyttig færdighed til løsning af ordproblemer.

Tre eller flere tilføjelser

Tilføjelsesproblemer kan have mere end to tilføjelser. Problemer som 8 + 2 + 3 = 13 har tre tilføjelser, der er lig med 13. Derudover skal problemer med tocifrede tal, som 22 + 82, indeholde et nummer i hundredkolonnen for at løse problemet, der kræver tilsætning af endnu en anden tilføjelse. Problemer med tre eller flere addends lærer eleverne det vigtige koncept om at gruppere tal sammen for at løse problemet hurtigt. Gruppering er også vigtigt, fordi det hjælper eleverne med at bryde ned store problemer i mindre håndterbare problemer, der reducerer risikoen for matematiske fejl.

Øvelser med tilføjelser

For det første lærer eleverne at identificere addends og deres funktioner desuden problemer. Derefter begynder lærerne med lette addends eller dem der regner med at tælle tal, 1 til 10. Eleverne lærer også dobbelt tilføjelser: 5 + 5 = 10 og 6 + 6 = 12. Herfra introducerer lærerne øvelsen kaldet doubler plus en, en proces der beder eleverne om at tage en dobbelt tilføjelse, 4 + 4 og tilføje 1 til problemet for at bestemme løsningen. De fleste studerende siger 4 + 4 = 8, så hvis du tilføjer 1, får du 9. Dette lærer også gruppering færdigheder til studerende. Lærerne bruger også denne gruppekompetence til at lære eleverne om nummerordre (dvs. 5 + 4 = 9 og 4 + 5 = 9), så eleverne genkender, at summen ikke ændres på trods af ordensdifferensen af ​​addenderne, en teknik kaldet omvendt rækkefølge Addends.

Samme Sum Addends

En anden øvelse til at lære elever om addends hedder samme sum addends. Lærere beder eleverne om at liste alle de tilføjelser, der svarer til et bestemt beløb. F.eks. Spørger læreren om alle de tilføjelser, der svarer til 15. De studerende svarer med en liste, der læser 1 + 14, 2 + 13, 3 + 12, 4 + 11, 5 + 10 og så videre indtil alle de tilføjelser, der er lige 15 er inkluderet. Denne færdighed styrker omvendt orden tænkning og problemløsning for manglende tilføjelser.