'Hvad ville jeg sige til en elevs ansigt?' Hvorfor nogle lærere giver feedback via video

- Ros :"Fantastisk arbejde med din præsentation! Jeg kunne virkelig godt lide den måde, du organiserede dine dias og inkorporerede interaktive elementer på."

- Opmuntring :"Jeg ved, at du kæmper med dette materiale, men giv ikke op. Jeg er her for at hjælpe dig. Lad os aftale en tid til at mødes og gennemgå koncepterne mere detaljeret."

- Konstruktiv kritik :"Dit essay var velskrevet, men jeg tror, ​​du kunne forbedre dit argument ved at fremlægge flere beviser. Overvej at inkludere nogle statistikker eller citater fra eksperter for at understøtte dine påstande."

- Motivation :"Du er i stand til så meget mere, end du er klar over. Vær ikke bange for at udfordre dig selv. Jeg tror på dig."

Årsager til, at nogle lærere giver feedback via video:

- Fjernlæring :Med fremkomsten af ​​fjernundervisning har lærere været nødt til at finde nye måder at give feedback til elever, der ikke er fysisk til stede i klasseværelset. Videofeedback giver lærerne mulighed for at komme i kontakt med eleverne virtuelt og tilbyde personlig support.

- Fleksibilitet :Videofeedback kan være mere fleksibel end skriftlig feedback. Lærere kan lave videooptagelser, når det passer dem, og eleverne kan se dem i deres eget tempo. Dette giver eleverne mulighed for at få feedback på deres arbejde uden at skulle deltage i et bestemt møde eller kontortid.

- Tilpasning :Videofeedback giver lærerne mulighed for at skræddersy deres kommentarer til hver elevs individuelle behov. De kan pege på specifikke styrker og forbedringsområder, og de kan give visuelle forklaringer, der kan være nyttige for elever, der har svært ved at forstå materialet.

- Engagement :Videofeedback kan være mere engagerende for eleverne end skriftlig feedback. De kan se en lærers ansigtsudtryk og kropssprog, hvilket kan hjælpe dem til bedre at forstå feedbacken og føle sig mere forbundet med deres lærer.

- Dokumentation :Videofeedback kan være et nyttigt værktøj for lærere til at dokumentere deres interaktioner med elever. Dette kan være nyttigt til at spore elevernes fremskridt, identificere områder, hvor eleverne har brug for yderligere støtte, og demonstrere, hvordan lærere imødekommer deres elevers behov.