Rube Goldberg Projekt Idéer

Rube Goldberg var en ingeniør-drejede-tegneseriefigur berømt for at skildre komplekse, over-overførte contraptions. Disse maskiner er modsatte af effektive: De bruger langt flere trin end nødvendigt for at udføre enkle funktioner - for eksempel at flytte en bold fra et sted til et andet gennem en række bølgende ramper og snoede kanaler.

Selvom den uddybede opførelse af Rube Goldberg maskiner gør dem dårlige kandidater til industrielle og industrielle applikationer i den virkelige verden, kan eleverne bruge Rube Goldberg-projekter til at lære og demonstrere fælles begreber inden for teknik, fysik og andre videnskabelige discipliner, såsom beslutningstagning og årsag og effekt. Studerende fra grundskoleniveau i slutningen af ​​gymnasiet kan vælge projekter fra en række videnskabelige områder, der spænder fra det mest grundlæggende til det meget ambitiøse.

Grundskoleprojekt: Kædereaktion

Saml en række forsyninger, herunder genstande, der ruller som bolde, marmor, rulleskøjter og legetøjsbiler; Elementer, der bevæger sig som dominoer, unplugged brødristere og ikke-farlige genstande med fjedre eller fans; Rampe fra legetøjsspor, bøger, bakker og plastrør og husholdningsmaterialer som skåle, bånd, linjer, balloner, popsiclesticks, pasta eller lim. Hvert barn kan sammensætte sig selv i et kædereaktionsskema som den gamle Hasbro brætspil favorit, "Mousetrap."

Tillad børn at bygge, hvad de vil, men sørg for at de fokuserer på årsag og effekt og reproducerbarhed, hvilket betyder, at børn skal forstå, hvorfor deres maskine fungerer som den gør. På dette niveau af kognitiv udvikling er det nok bedst at holde sig væk fra løftestænger og remskiver, selv om mere forgængelige studerende måske har en skjult flair for at integrere disse i deres projekter.

Middle-School Project: Fremhæv planlægning og samarbejde

På dette niveau skal i stedet for at have børn følge deres luner for at skabe Rube Goldberg maskiner til deres projekter, instruere dem om først at lave en plan for, hvad de ønsker at bygge. Forklar konceptet med ingeniørblækninger til dem, sammen med det faktum, at rigtige ingeniører er afhængige af bare disse slags detaljerede skemaer til at udforme deres maskiner.

Deltag elever i tre hold og giv dem blyanter og papir, lim , konstruktionspapir, marmor, papirkopper, papirhåndklangsrør, snor eller garn, store papirclips, gummibånd og PVC-rør. Lad dem bruge 20 til 25 minutter til at planlægge og skitsere en måde at løse et typisk Rube Goldberg-problem på, f.eks. At få en marmor over et mellemrum mellem tabeller. Sørg for, at alle børn får mulighed for at deltage, både i byggeprocessen og i at demonstrere resultaterne til klassen.

Højskoleprojekt: Begrænsede problemer

På dette niveau ud over beder elever om at oprette en formel plan for Rube Goldberg-projekter, udfordre eleverne til at forblive inden for visse retningslinjer, før de fortsætter. For eksempel kræver, at deres Rube Goldberg-projekt indeholder et vist antal trin, mindst seks eller flere; Sørg for, at den udfører en bestemt opgave (for eksempel pop en ballon, fyld en flaske eller start en lille projektil) og sørg for, at den forbliver inden for en streng tidsramme (sige mindst 10 sekunder i maksimalt 5 minutter) . Lad eleverne forberede detaljerede, men letforståelige plakater som brugt i videnskabelige messer, der ledsager deres projekter.

For disse projekter pålægger eleverne at bringe deres egne råmaterialer, selvom nogle af de sandsynligvis vil behovet kan helt sikkert findes i skolens forsyningsområder. De kan også konsultere internettet til inspiration, men afskrække dem fra at efterligne eksisterende ideer for tæt og i stedet få dem til at udforme deres egne kreative Rube Goldberg-projekter.