Forskellen mellem afhjælpning og intervention i matematik

Studerende, der ikke mestrer matematikmål tidligt, kæmper ofte med senere matematikundervisning. Effektive sanerings- og interventionsstrategier er vigtige. Afhjælpning involverer genundervisning, mens intervention er passende for studerende med indlæringsvanskeligheder eller særlige behov.
Afhjælpning>

Afhjælpning er effektiv genundervisning af materiale, der ikke tidligere er behersket, da det oprindeligt blev undervist, ifølge en forskningsundersøgelse for Det sydøstlige regionale råd for uddannelsesforbedring af sigøjner Anne Abbott og Elizabeth McEntire. En vellykket saneringsstrategi dækker alle forudsætningskoncepter eller færdigheder, der er nødvendige for at forstå det aktuelle mål.
Intervention -

Mange studerende har svært ved at lære matematik på grund af hukommelsesproblemer, indlæringsvanskeligheder eller andre udfordringer. Ifølge en undersøgelse af E.H. Kroesbergen og J.E.H. Van Luit, intervention anvendes til at undervise grundlæggende matematikfærdigheder og problemløsningsstrategier for studerende med særlige behov.
Forskelle

Intervention er den rigtige reaktion på målspecifik læringsvanskelighed for studerende med særlige behov. Afhjælpning er på den anden side passende for enhver studerende, der mangler mestring af et givet matematisk koncept. Studerende, der ikke lærte materialet, første gang det blev undervist, kan muligvis blot have behov for genundervisning eller en frisk tilgang, mens studerende med problemer med læring muligvis også har brug for ændringer i lektioner og vurderinger, mere tid til at gennemføre opgaver eller forkortede opgaver.