Hvorfor uddannelse omfatter personlighedsprofilering i Facebook-stil for skolebørn

Den nylige Cambridge Analytica-skandale vedrørte den påståede psykografiske profilering af millioner af Facebook-brugere uden deres viden. Dets kontroversielle handlinger afspejler dataanalyseindustriens bredere ambitioner om at se ind i menneskers skjulte dybder. Men dette fokus på personlighedsmåling afspejles også i nye tendenser inden for uddannelse.

Indsamling og analyse af mere personlig information fra skolebørn vil være et afgørende træk ved uddannelse i de kommende år. Og ligesom Facebook-debaklet rejser offentlig bekymring over brugen af ​​personlige data, en ny international test af ti og 15-årige skal indføres af Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD) - en stærk indflydelse på nationale uddannelsespolitikker på globalt plan.

Indtil for nylig, de fleste data indsamlet om studerende kom fra konventionelle undersøgelser af viden og færdigheder. Internationale testresultater som dem fra OECD er blevet stedfortrædende mål for nationers fremtidige økonomiske potentiale, foranlediger et globalt uddannelseskapløb mellem nationale uddannelsessystemer.

Og når lande konkurrerer om økonomiske fordele, Indsamlingen af ​​mere "intime" data om sociale og følelsesmæssige færdigheder til at måle personlighed vil sandsynligvis få politikere til at lægge vægt på programmer, der forbedrer personlighedsscore. På trods af Cambridge Analytica-kontroversen, personlighedsdata ser ud til at blive brugt i uddannelse for at nå politiske ambitioner.

De fem store

Videnskaben om den psykografiske profilering anvendt af Cambridge Analytica har været meget omstridt. Men det er baseret på psykologiske metoder, der har en lang historie til at måle og kategorisere mennesker efter personlighed. I sin kerne er en psykologisk model kaldet "femfaktormodellen" af personlighed - eller "de fem store."

Disse omfatter "åbenhed", "samvittighedsfuldhed", "udadvendthed", "agreeableness" og "neuroticism" (OCEAN). Personlighedsteoretikere mener, at disse kategorier er egnede til at klassificere hele rækken af ​​menneskelige personligheder. Psykologer har opfundet instrumenter såsom Big Five Inventory til at fange OCEAN-data til personlighedsmodellering.

Cambridge Analytica indsamlede angiveligt detaljerne i et digitalt personlighedsspørgeskema fra op til 50 millioner Facebook-brugere for at fange deres OCEAN-data. Ifølge den tidligere medarbejder, der blev whistleblower, Christopher Wylie, det søgte at bruge disse data til at målrette vælgere ved det amerikanske valg. Hvorvidt det virkelig virkede er åbent for debat, selvom det har afsløret, i hvilket omfang Facebook fanger meget intime brugerdata for at sikre kommercielle fordele gennem mikromålrettet annoncering.

Vurdering af elever

I 2019, OECD planlægger at lancere sin internationale undersøgelse om social emotionel læring. Designet som et computerbaseret selvudfyldende spørgeskema, i sin kerne er testen en modificeret version af Big Five Inventory. Når det er implementeret, den sociale og følelsesmæssige færdighedstest vil vurdere eleverne i forhold til hver af de fem store kategorier.

Antagelsen bag testen er, at sociale og følelsesmæssige færdigheder er vigtige forudsigere for uddannelsesmæssige fremskridt og fremtidige præstationer på arbejdspladsen. Persondata i stor skala formodes derfor af OECD at være forudsigelige for et lands potentielle sociale og økonomiske fremskridt.

For at være klar, selvom OECD hævder, at det er en test af sociale og følelsesmæssige færdigheder, det tilhører den samme familie af metoder, der blev brugt i Cambridge Analyticas personlighedsquiz. De samme psykologiske antagelser og personlighedsvurderingsmetoder understøtter begge.

Personlighed og politik

OECD har allerede en stærk indflydelse på udformningen af ​​nationale uddannelsespolitikker. Dets Program for International Student Assessment (PISA) har omformet skolens læseplaner, vurderinger og hele systemer i det globale uddannelsesløb. Så kunne dens vægt på personlighedstest på samme måde omforme uddannelsespolitik og skolepraksis?

Organisationen søger at måle elevernes personlighed for at indsamle politikrelevant indsigt for de deltagende lande. Den uundgåelige konsekvens i lande med skuffende resultater vil være nye politikker og interventioner for at forbedre elevernes personlighed for at sikre konkurrenceevnen i det globale kapløb. Ligesom PISA har påvirket et globalt marked for produkter for at understøtte de færdigheder, der er testet ved vurderingen, det samme sker nu omkring social-emotionel læring og personlighedsudvikling.

Allerede, et kommercielt marked for ed-tech apps og produkter, såsom ClassDojo, er opstået for at understøtte og måle udviklingen af ​​elevernes social-emotionelle færdigheder i skolerne. Ligeledes, uddannelsespolitikker er begyndt at fokusere på social-emotionelle kategorier af læring, såsom grus, væksttankegang og karakter. Uddannelsesafdelingen støtter udviklingen af ​​karakterfærdigheder i skolerne.

Et nyt fokus

Det forekommer sandsynligt, at når OECD og andre søger at flytte vægten til social og følelsesmæssig læring og færdigheder, nationale uddannelsespolitikker og -praksis vil fortsætte med at følge. Vægten vil bevæge sig yderligere mod at indfange intime data fra studerende, minedrift under overfladen af ​​deres eksamenskarakterer for at fange interiørdetaljer om deres personligheder. Avancerede uddannelsesteknologier er allerede under udvikling for at se ned i dybet af elevernes personligheder og følelser.

Klart, uddannelsespolitik, teknologi og praksis tager en psykologisk drejning mod vurdering og måling af personlighed. Det afspejler en bredere politisk interesse i at bruge teknikker fra de psykologiske og adfærdsmæssige videnskaber sammen med dataanalyse til at vurdere og målrette folk gennem deres personlighedsprofiler. Langs vejen, studerendes sociale og følelsesmæssige færdigheder og personligheder er ved at blive forudsigere for national produktivitet i et globalt uddannelsesløb.

Den nylige brug af personlighedsdata til fordel af Facebook og Cambridge Analytica har ført til en betydelig offentlig tilbageslag. I uddannelse, imidlertid, tests og teknologier til at måle elevernes personlighed består uanfægtet. Indsamlingen af ​​elevernes personlighedsdata som en måde at forudsige økonomiske resultater bør ses som lige så kontroversiel.

Det risikerer at omformulere offentlig uddannelse med hensyn til personlighedsændring, drevet af det politiske kapløb om fremtidige økonomiske fordele, snarere end jagten på meningsfuld viden og forståelse. Den behandler børn som små indikatorer for fremtidige arbejdsmarkeder, og kan distrahere lærere fra andre læseplansmål.

Som uddannelseskonsulent Joe Nutt skrev i Times Educational Supplement sidste år, "Hvis du gør datagenerering til målet med uddannelse, så er data, hvad du får. Ikke kvalitetsundervisning."

Denne artikel blev oprindeligt publiceret på The Conversation. Læs den originale artikel.