Social læring:Simuleringsmodel viser, hvordan grupper kan opbevare vigtig information inden for og på tværs af generationer

Social læring, processen med at tilegne sig viden og færdigheder gennem at observere andre, spiller en afgørende rolle i transmissionen af ​​kulturel information inden for og på tværs af generationer. Det er dog stadig en udfordring at forstå, hvordan vital information spredes og forbliver i sociale netværk. For at løse dette udviklede forskere fra Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology i Leipzig, Tyskland, en simuleringsmodel, der efterligner spredningen af ​​information inden for grupper og over tid. Deres resultater, offentliggjort i tidsskriftet Nature Communications, giver indsigt i de forhold, der letter bevarelsen og formidlingen af ​​vigtig information i sociale systemer.

Modellen simulerer en population af individer, som kan dele information om forskellige fødekilder. Nogle fødevarer har høj næringsværdi og er afgørende for overlevelse, mens andre er mindre gavnlige. Modellen inkorporerer forskellige sociale læringsstrategier, herunder konform bias, hvor individer er stærkt afhængige af andres valg, og social prestige, hvor individer har en tendens til at følge valgene fra kyndige eller succesrige gruppemedlemmer.

Nøglefund:

Konformitet understøtter kulturel transmission:Simuleringen afslørede, at konforme skævheder spillede en væsentlig rolle i at opretholde kulturel viden. Når individer var mere tilbøjelige til at tilpasse sig flertallet, var der større sandsynlighed for, at essentiel overlevelsesinformation spredte sig og varede i gruppen.

Social prestige øger informationsformidlingen:Social prestige, tendensen til at følge vidende individer, lettede også kulturel overførsel. Når et lille antal individer havde overlegen viden, sikrede social prestige deres ekspertise spredt i hele gruppen, hvilket sikrede adgang til væsentlig information for alle.

Intergenerationel transmission:Modellen viste, at social læring effektivt transmitterede information på tværs af generationer. Viden bestod, selv når yngre og ældre personer havde begrænset direkte kontakt, så længe de stolede på de samme pålidelige kilder.

Bevarelse af essentiel information:I scenarier, hvor essentiel overlevelsesinformation oprindeligt var sjælden, fremmede social prestige dens udbredelse og bevarelse over tid. Men forskerne bemærkede, at overdreven prestige også kunne føre til spredning af mindre værdifuld information.

Informationsdiversitet:Når flere typer værdifuld information var tilgængelig, fremmede social læring fremkomsten af ​​forskelligartede videnporteføljer inden for grupper, hvilket sikrede, at vitale færdigheder ikke gik tabt.

Undersøgelsens resultater fremhæver samspillet mellem sociale læringsmekanismer, nemlig konforme skævheder og social prestige, for at opretholde kulturel viden. Sådanne mekanismer former ikke kun spredningen af ​​information inden for en generation, men sikrer også dens vedholdenhed på tværs af generationer og fremmer derved kulturel kontinuitet og modstandskraft i menneskelige samfund.

Sammenfattende demonstrerer simuleringsmodellen udviklet af forskerne, hvordan sociale læreprocesser bidrager til overførsel af vital information inden for og på tværs af generationer, hvilket understreger vigtigheden af ​​social konformitet og prestige i opretholdelsen af ​​kulturel viden. Disse indsigter uddyber vores forståelse af de kognitive og sociale mekanismer, der understøtter bevarelsen og formidlingen af ​​afgørende information i menneskelige samfund.