Problemer med nummergennemgang i børnehave

To af de vigtigste krav til børnehave er, at børnene kan genkende både bogstaver og tal. Mange forældre hjælper deres børn i denne proces ved at introducere dem i alfabetet i en tidlig alder. Numbers uddannelse er imidlertid ofte reduceret til simpel tælling, hvilket ikke gør noget for at hjælpe barnet med at genkende numrene eller forstå konceptet. Der er mange fælles problemer i nummergennemgang for små børn. Heldigvis er der også mange måder at overvinde disse hindringer på.

Forvirrende seks og ni

Et af de mest almindelige nummergenkendelse problemer er forvirringen mellem tallene seks og ni, især når de ni er tegnet som en op og ned seks i stedet for som en bold med en lige linje bag den. Når børn ser seks og ni, finder de det svært at forstå, at seks har bolden på bunden, mens ni har bolden på toppen. Nogle elever kæmper stadig med top og bund, så det er kun logisk, at de har problemer med at skelne mellem disse to tal.

Forvirrende to og fem

Nogle studerende får også tallene to og fem blandet op. Ligesom tallene seks og ni ser tallene to og fem ud til at være det samme tal, kun en af ​​dem er vendt på hovedet. To har en buet top med en lige bund, mens fem har en lige top med en buet bund. Dette er forståeligt nok forvirrende for små børn.

Forvirrende en og syv

Et par studerende vil kæmpe for at fortælle forskellen mellem en og en syv, hvis den ene er skrevet med den hældende cap og ikke som en enkelt lige linje. Ofte vil en skrevet i den stil også have en linje over bunden af ​​den, og det kan bruges til at hjælpe barnet med at skelne mellem de to tal.

Forvirrende 12 og 20

As mærkeligt, som det kan synes, finder mange elever det svært at differentiere nummeret 12 fra nummer 20. Det kan skyldes, at de begge er tocifret tal, der indeholder en to, eller det kunne være på grund af "tw" lyden i begyndelsen af hver af deres navne. Af en eller anden grund er dette en ægte kamp for nogle børn og skal håndteres med udholdenhed og tålmodighed.

Hvilket tal kommer først?

De fleste børnehaveklasser kræver, at deres elever kan tæller til 100 og genkender tal gennem 20. Når de når teenagere, finder nogle elever det svært at huske, hvilket nummer der kommer først. Hvis de ikke behersker dette, når teenageren først introduceres, kan det føre til store problemer med at konstant blinke tal rundt. For eksempel bliver 21, bliver 12, 31 bliver 13 og 32 bliver 23. Det er afgørende, når du introducerer teenagere, som du understreger, at "den ene" altid kommer forrest i teenagerfamilien.

Tæller op til Nummer

Når en lærer viser en elev et flashcard med et nummer på den, skal den studerende kunne genkende nummeret og fortælle læreren hvad det er. Nogle elever genkender nummeret ved sin placering, men kan ikke huske navnet straks. I stedet ser de på nummeret og tæller op til det nummer. På det tidspunkt giver de navnet på nummeret. Dette er ikke en acceptabel praksis for en børnehaver og bør ikke tillades, fordi det forhindrer den studerende i virkelig at forstå begrebet og anerkendelse af tallet.

Forstå konceptet

Mange børn kæmper med nummer anerkendelse fordi de ikke virkelig forstår konceptet. Nummeret er syv. Og hvad så? Hvad betyder det for dem? For at hjælpe dine elever på dette område, underviser nummergenkendelse og konceptet på samme tid. Brug flashkort, der viser både nummeret og mange objekter. Spil spil, hvor du holder op med et nummer-flashkort (kun antal sider), og lad eleverne holde op med mange objekter (for eksempel blyanter, farveblyanter eller fingre). Brug hver metode, du kan tænke på for at hjælpe eleverne med at forstå forholdet mellem det antal, de ser, og antallet af objekter, der er skildret.

Løsningen

Selv om der er en række problemer forbundet med nummergenkendelse , de kan alle løses med samme løsning: gentagelse. Dine elever skal se, høre og håndtere tal mange gange hver dag. Stol ikke udelukkende på flashkort og regneark. Lad dem i stedet gøre nogle praktiske aktiviteter. Sculpt tal ud af leg dejen, eller endnu bedre, af cookie dej, at du kan bage, så de kan spise deres tal. Opmuntre dine elever til at danne tal ud af et stykke garn eller kogte spaghetti. Spor et nummer på en studerendes ryg, og få ham til at forsøge at fortælle hvilket nummer du spores. Lad ham så gøre det samme for dig. Der er et væld af hands-on aktiviteter, du kan gøre med din klasse for at hjælpe dem med nummergenkendelse. Jo flere sanser du kan inkludere, desto større er chancen for dine elever at lære og huske.