Træning hjælper lærere med at forudse, hvordan elever med indlæringsvanskeligheder kan løse problemer

Lærere af studerende med indlæringsproblemer skal trænes i, hvordan elever løser bestemte problemstillinger frem for, hvad de rigtige svar er på papiret, anbefaler forskere.

Forskerne undersøgte lærernes evner til at forstå matematik-problemløsningsstrategier for elever i gymnasiealderen med indlæringsvanskeligheder ved at observere, hvor lang tid det tog underviserne at klassificere matematik-strategifejl lavet af elever. Nogle lærere blev instrueret gennem en øvelse i at forudse almindelige misforståelser, der fører nogle elever med en matematikindlæringsvanskelighed ind på den forkerte vej. Disse lærere klassificerede efterfølgende problemstrategier hurtigere. Studerende, hvis løsninger lærerne med succes forudser, havde en øget succesrate under deres næste eksamen og den, der blev givet 15 uger senere.