Hvad synes børn om økonomisk ulighed? Vi lavede et eksperiment for at finde ud af det

Mål: At undersøge, hvordan børn i forskellige aldre og baggrunde forstår og opfatter økonomisk ulighed.

Deltagere: 120 børn mellem 6 og 12 år med forskellig socioøkonomisk baggrund.

Procedure:

1. Børn blev vist en række billeder, der skildrede forskellige scenarier for økonomisk ulighed. Disse billeder viste mennesker i forskellige situationer, såsom et barn, der bor i en velhavende familie, et barn, der lever i fattigdom, og et barn, der arbejder for at tjene penge.

2. Efter hvert billede blev børn stillet åbne spørgsmål for at måle deres tanker, følelser og perspektiver på økonomisk ulighed. For eksempel blev de spurgt:

- Hvordan tror du, at dette barns liv er?

- Hvordan tror du, at dette barn har det?

- Hvad tror du, der kan gøres for at hjælpe børn, der oplever økonomiske vanskeligheder?

3. Børns svar blev lydoptaget og transskriberet til analyse.

Resultater:

- Børns forståelse af økonomisk ulighed varierede alt efter alder. Yngre børn (6-8 år) havde en mere konkret forståelse af økonomisk ulighed, ofte med fokus på de umiddelbare materielle forskelle mellem menneskers liv. For eksempel kan de bemærke, at et barn, der lever i fattigdom, havde færre legetøj eller et mindre hus.

- Ældre børn (9-12 år) udviste en mere nuanceret og sofistikeret forståelse af økonomisk ulighed. De var mere tilbøjelige til at diskutere de systemiske faktorer, der bidrager til økonomisk ulighed, såsom adgang til uddannelse, sundhedspleje og jobmuligheder. De var også mere tilbøjelige til at udtrykke bekymring over virkningen af ​​økonomisk ulighed på individer og samfund.

- Børns opfattelse af økonomisk ulighed var også påvirket af deres socioøkonomiske baggrund. Børn fra mere velhavende baggrunde havde en tendens til at betragte økonomisk ulighed som et mindre presserende problem og var mindre tilbøjelige til at foreslå løsninger til at løse det. Børn fra mindre velhavende baggrunde var mere tilbøjelige til at betragte økonomisk ulighed som uretfærdig og foreslå måder at skabe et mere retfærdigt samfund på.

Konklusion:

Dette eksperiment giver indsigt i, hvordan børn i forskellige aldre og baggrunde opfatter økonomisk ulighed. Resultaterne tyder på, at børns forståelse af økonomisk ulighed udvikler sig med alderen og påvirkes af deres socioøkonomiske baggrund. Eksperimentet fremhæver vigtigheden af ​​at uddanne børn om økonomisk ulighed og inddrage dem i diskussioner om, hvordan man kan tackle det.