Massive læringsmæssige tilbageslag viser COVIDs omfattende skade på børn

* Undersøgelse udført af McKinsey &Company og NWEA brugte standardiserede testdata fra over 1,5 millioner elever i klasse 3-8

* Over hele landet faldt matematikindlæringen mellem 3 og 11 percentilpoint, hvilket svarer til at miste 2-5 måneders typiske læringsfremskridt

* Andelen af ​​elever, der bestod statslige læseprøver, faldt med anslået 10 % og andelen af ​​matematikprøver med 29 %; racemæssige og socioøkonomiske kløfter steg også

COVIDs belastning på uddannelse har været ødelæggende, og det vil tage år at komme sig helt. For elever i skoler med høj fattigdom kan skaden være uoprettelig

* Indlæringstabet er dobbelt så stort for økonomisk dårligt stillede elever og engelsksprogede elever og 2,5 gange større for elever i overvejende sorte skoler.

* Højskole-seniorer, der har mistet terræn, har et mindre skud ved indgangen til college. Det skyldes, at de fleste gymnasier har standardiserede testresultatmandater, og de fleste stater har ikke elimineret disse testkrav.

Hvorfor er COVID-læringstab så koncentreret blandt allerede marginaliserede elever?

* Ulige adgang til teknologi, en stabil internetforbindelse og dedikeret stille område:Disse er vigtige aktiver for succes i en fjernundervisningsperiode, og børn fra velhavende husstande har en stor fordel på disse områder.

* Øget omsorgsansvar for marginaliserede studerende:Studerende, der også hjalp med at tage sig af yngre søskende, arbejde for at bidrage til familiens økonomi eller hjælpe med omsorg for ældre familiemedlemmer, mistede meget mere terræn.

* Mangel på støtte fra skolesystemer og offentlige myndigheder:Skoler i rigere områder har været mere tilbøjelige til at tilbyde online vejledning, gratis måltider og enheder til at tjekke ud.

*Hvad skal der til for at lukke COVID-læringskløften? *

* Invester:Den nødvendige mængde penge er enorm. McKinsey &Co-undersøgelsens forfattere foreslår en $1 billion plan af føderale penge tildelt statslige uddannelsesagenturer til at støtte vejledning og andre studerende støtteaktiviteter.

* Vejledning:Dette menes at være den mest effektive anvendelse af midler, og det vil kræve betalende vejledere at arbejde med 25-30 studerende hver.

* Støtte til lærere og forældre:Lærere har brug for støtte til at tilpasse deres læseplansprioriteter og vurderingspraksis for at imødekomme realiteterne omkring tabt læring. Forældre har brug for hjælp til, hvordan de kan støtte deres børn med læring derhjemme.

* Tid:Det vil tage mange års konsekvent indsats at lukke de uddannelsesmæssige huller, som pandemien påførte.