Ny rapport har til formål at forbedre brugen af ​​VR i sundhedsuddannelser

En ny rapport, der kan hjælpe med at forbedre, hvordan fordybende teknologier såsom Virtual Reality (VR) og Augmented Reality (AR) bruges i sundhedsuddannelser og -træning, er blevet offentliggjort med betydelig input fra University of Huddersfield.

Professor David Peebles, direktør for Universitetets Center for Kognition og Neurovidenskab, og Huddersfield Ph.D. kandidat Matthew Pears bidrog til rapporten - 'Immersive technologys in healthcare training and education:Three Princips for progress' - for nylig udgivet af University of Leeds med input fra en række akademikere, teknologer og sundhedsprofessionelle.

Principperne er også blevet uddybet i et brev til BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning .

Huddersfields bidrag til rapporten stammer fra forskning udført over flere år, som involverede en anden tidligere Huddersfield Ph.D. forsker, Yeshwanth Pulijala, og professor Eunice Ma, nu med Falmouth University.

"Yeshwanth havde en interesse i teknologi og uddannelse, og i at bruge VR til tandlægeuddannelse. Matthew så på bløde færdigheder og situationsbevidsthed, som kunne bruges til at undersøge, hvordan tandlæger var i stand til at holde styr på, hvad der foregik omkring dem. De var lignende emner, dog med forskellig vægtning, og så det virkede som et naturligt område for samarbejde."

Med kun et relativt lille antal tandlægeskoler i Storbritannien, kvartetten besøgte syv tandlægeskoler i Indien i begyndelsen af ​​2017, med støtte fra rejselegater fra Santander Bank, at teste deres VR-baserede undervisningsmaterialer på elever. Erfaringerne fra det besøg bidrog til begge forskeres ph.d. og i sidste ende førte til involveringen af ​​professor Peebles og Matthew Pears i den nye rapport.

Rapporten argumenterer for en større standardisering af, hvordan man bruger fordybende teknologier i sundhedstræning og -uddannelse. Som professor Peebles forklarer, "Det handler om at udvikle et sæt principper og retningslinjer for brugen af ​​fordybende teknologi i medicinsk behandling. Fordybende teknologi bliver stadig mere populær og, i takt med at teknologien udvikler sig, det er ved at blive klart, at der er et stort potentiale for at gøre træning mere tilgængelig og effektiv.

"Det er vigtigt, imidlertid, at forskning er drevet af brugerens behov og eksisterende evidens frem for teknologien. I stedet for at tænke 'vi har et nyt VR- eller AR-kit, hvad kan vi gøre med det?', vi bør se på det problem, der skal løses – hvad er læringsbehovene, så hvordan bruger vi teknologi til at løse det?

"At udvikle fordybende træningsmaterialer kan være meget tidskrævende og svært at evaluere ordentligt. At få kirurger og medicinstuderende til at tage timeout til at teste din VR-uddannelse er udfordrende. I vores tilfælde var vi heldige at have en kirurg, Professor Ashraf Ayoub, professor i mund- og kæbekirurgi ved University of Glasgow, som gav os tilladelse til at filme et kirurgisk indgreb, der derefter blev omdannet til et 3D-miljø for at træne eleverne i situationsbevidsthed, mens de var på operationsstuen."

Professor Peebles håber, at arbejdet indtil videre vil give grundlag for flere undersøgelser, der kan hjælpe med at få mest muligt ud af det potentiale, som VR og fordybende teknologi har at tilbyde.

"At udføre den slags undersøgelser er svært at gøre godt, især at få tilstrækkelige kvantitative data, der giver dig mulighed for nøje at evaluere dem. "Som rapporten anbefaler, mere samarbejde er påkrævet for at samle teknologiske og intellektuelle ressourcer, at forsøge at udvikle et sæt standarder og et fællesskab, der arbejder sammen om at booste og forbedre forskningen på dette område."