Forholdet mellem forældrestile, forældreinddragelse og børns akademiske præstationer i Namibia

Josephina Jekonias doktorafhandling, Med, undersøger både forholdet mellem forældrestile, forældreinddragelse og børns faglige præstationer.

Forældrestile og forældreinddragelse i akademisk-relateret arbejde har konsekvent været forbundet med børns skolepræstationer. Forældreinddragelse menes at være en af ​​de vigtigste metoder til at øge uddannelsesresultater. Ifølge tidligere forskning, forældreinddragelsesaktiviteter påvirker børns uddannelsesresultater gennem læringsaktiviteter, fra at stille spørgsmål til handlinger rettet mod at skabe taktisk forståelse og evnen til at løse problemer. Imidlertid, sammenhængen mellem forældrestile, inddragelse af forældre og børns akademiske præstationer er sjældent blevet undersøgt i andre end vestlige uddannelsessammenhænge, og præsenterer dermed behovet for at udvide undersøgelsen til ikke-vestlige sammenhænge. Formålet med Jekonias ph.d. Studiet skulle undersøge forholdet mellem forældrestile, forældreinvolvering og akademiske præstationer vedrørende folkeskolebørn i Namibia. Undersøgelsen undersøgte yderligere forskelle mellem grupper af forældre i relation til deres demografiske baggrund (køn og forældres uddannelsesniveau). Resultaterne viste, at forældrestil og forældreinddragelse primært var korreleret med de namibiske børns skolepræstationer. Resultaterne afslørede, at mødre var mere autoritative (barnecentrerede), hvilket konsekvent øgede deres niveau af deltagelse i skoleaktiviteter og efterfølgende resulterede i gode præstationer af deres børn. I betragtning af at fædre er mere autoritære (voksencentrerede) i deres forældreskab end mødre, det er bydende nødvendigt, at skolerne oplyser forældre om konsekvenserne af forskellige forældrestile.

Undersøgelsen anvender blandet metodedesign. Oplysningerne er indsamlet fra forældre til ældre folkeskolebørn gennem undersøgelse, fokusgruppe og individuelle interviews. Kvantitative data blev analyseret ved hjælp af statistiske metoder såsom multipel lineær regressionsanalyse, hovedkomponentanalyse (PCA), Pearson korrelationer, envejs variansanalyse (ANOVA) og k-middel klyngeanalyse. De lukkede spørgsmål blev analyseret ved hjælp af krydstabulering med chi-kvadrattest. Seks faser af tematisk analyse blev brugt til at analysere data fra interviewene.

Ny viden blev afsløret om forholdet mellem forældrestile, forældreinddragelse og børns faglige præstationer. Fremtidig forskning bør vurdere disse forhold ved at trække på erfaringerne fra individuelle børn eller grupper af børn for at støtte deres forældres.

Doktorafhandlingen om Josephina Jekonia, Master of Education, Forholdet mellem forældrestile, Forældreinddragelse og børns akademiske præstationer i namibiske seniorprimære skoler, vil blive eksamineret på Det Filosofiske Fakultet. Opponent til den offentlige eksamen vil være professor Marja-Kristiina Lerkkanen (Jyväskylä Universitet). Custos vil være professor Pertti Väisänen fra University of Eastern Finland. Den offentlige eksamen afholdes på engelsk.