Robotter vil aldrig erstatte lærere, men kan øge børns uddannelse

Robotter kan spille en vigtig rolle i uddannelsen af ​​unge mennesker, men vil aldrig helt erstatte lærere, tyder en ny undersøgelse på.

Skriver ind Science Robotics , videnskabsmænd siger, at sociale robotter har vist sig effektive i undervisningen i visse snævre fag, såsom ordforråd eller primtal.

Men de nuværende tekniske begrænsninger – især omkring talegenkendelse og evnen til social interaktion – betyder, at deres rolle stort set vil være begrænset til undervisningsassistenters eller vejlederes rolle. i hvert fald i en overskuelig fremtid.

Undersøgelsen blev ledet af professor i robotteknologi Tony Belpaeme, fra University of Plymouth og Gent University, som har arbejdet inden for social robotik i omkring to årtier.

Han sagde:"I de seneste år er videnskabsmænd begyndt at bygge robotter til klasseværelset - ikke de robotsæt, der bruges til at lære om teknologi og matematik, men sociale robotter, der faktisk kan undervise. Dette skyldes, at pres på undervisningsbudgetter, og opfordrer til mere personlig undervisning, har ført til en søgning efter teknologiske løsninger.

"I bredeste forstand, sociale robotter har potentialet til at blive en del af den pædagogiske infrastruktur ligesom papir, hvide tavler, og computertablets. Men en social robot har potentialet til at støtte og udfordre eleverne på måder, der ikke er tilgængelige i nuværende ressourcebegrænsede undervisningsmiljøer. Robotter kan frigøre dyrebar tid til lærere, giver læreren mulighed for at fokusere på det, som folk stadig er bedst til – giv en omfattende, empatisk, og givende uddannelseserfaring."

Den nuværende undersøgelse, udarbejdet i samarbejde med akademikere ved Yale University og University of Tsukuba, involverede en gennemgang af mere end 100 publicerede artikler, som har vist, at robotter er effektive til at øge resultaterne, hovedsagelig på grund af deres fysiske tilstedeværelse.

Men den undersøgte også i detaljer nogle af de tekniske begrænsninger, der fremhæver, at talegenkendelse, for eksempel, er stadig ikke tilstrækkelig robust til at give robotten mulighed for at forstå talte ytringer fra små børn.

Den siger også, at indførelsen af ​​sociale robotter i skolens læseplan ville udgøre betydelige logistiske udfordringer og i virkeligheden kan medføre risici, med nogle børn, der ses at stole for meget på den hjælp, robotter tilbyder, frem for blot at bruge dem, når de er i vanskeligheder.

I deres konklusion, forfatterne tilføjer:"Ved siden af ​​de praktiske overvejelser ved at introducere robotter i uddannelse, der er også etiske spørgsmål. Hvor langt ønsker vi, at uddannelsen af ​​vores børn skal delegeres til maskiner? Samlet set, eleverne er positive over for deres oplevelser, men forældre og lærere indtager en mere forsigtig holdning.

"Uanset det, Robotter viser store løfter, når de underviser i begrænsede emner med effekter, der næsten svarer til menneskelig vejledning. Så selvom brugen af ​​robotter i uddannelsesmiljøer er begrænset af tekniske og logistiske udfordringer for nu, Det er højst sandsynligt, at fremtidens klasseværelser vil have robotter, der hjælper en menneskelig lærer."