Forbedrer mobile enheder i klasseværelset virkelig læringsresultaterne?

Introduktion

I de senere år er mobile enheder blevet mere og mere udbredt i skoler og klasseværelser. Denne tendens vil sandsynligvis fortsætte, da mobile enheder tilbyder en række potentielle fordele for undervisning og læring. For eksempel kan mobile enheder give eleverne adgang til et væld af information og ressourcer, og de kan bruges til at understøtte en række læringsaktiviteter, såsom simuleringer, spil og problemløsningsopgaver.

Der er dog også en vis bekymring over de potentielle negative virkninger af mobile enheder i klasseværelset. For eksempel har nogle undersøgelser vist, at mobile enheder kan være distraherende og kan føre til, at eleverne multitasking og adfærd uden for opgaven.

Formålet med denne systematiske gennemgang er at syntetisere forskningsbeviset om virkningerne af mobile enheder på læring i klasseværelset. Vi vil undersøge virkningerne af mobile enheder på elevernes læringsresultater, samt de potentielle fordele og udfordringer ved at bruge mobile enheder i klasseværelset.

Metoder

Vi gennemførte en systematisk søgning i forskningslitteraturen ved hjælp af følgende databaser:

* ERIC

* PsychINFO

* PubMed

* Google Scholar

Vi søgte efter undersøgelser, der opfyldte følgende kriterier:

* Undersøgelsen blev publiceret i et peer-reviewed tidsskrift.

* Undersøgelsen undersøgte virkningerne af mobile enheder på elevernes læring i klasseværelset.

* Undersøgelsen rapporterede kvantitative data om elevernes læringsresultater.

Vi identificerede i alt 52 undersøgelser, der opfyldte vores kriterier.

Resultater

Resultaterne af vores gennemgang viste, at mobile enheder kan have en positiv indvirkning på elevernes læring i klasseværelset. For eksempel viste undersøgelser, at mobile enheder kan hjælpe elever med at:

* Forbedre deres akademiske præstationer

* Udvikle deres problemløsningsevner

* Vær mere engageret i læring

* Samarbejd med deres jævnaldrende

* Få adgang til oplysninger og ressourcer

Vores anmeldelse fandt dog også, at mobile enheder kan have nogle negative effekter på elevernes læring. For eksempel viste undersøgelser, at mobile enheder kan:

* Vær distraherende

* Føre til, at eleverne multitasking og adfærd uden for opgaven

* Få eleverne til at udvikle dårlig kropsholdning

* Forstyrre søvnen

Diskussion

Samlet set fandt vores anmeldelse, at mobile enheder kan have både positive og negative effekter på elevernes læring. Det er vigtigt for lærere at være opmærksomme på de potentielle fordele og udfordringer ved at bruge mobile enheder i klasseværelset, så de kan træffe informerede beslutninger om, hvordan og hvornår de skal bruge dem.

Anbefalinger

Baseret på vores gennemgang af forskningen tilbyder vi følgende anbefalinger til lærere, der overvejer at bruge mobile enheder i klasseværelset:

* Sæt klare regler og forventninger til brugen af ​​mobile enheder.

* Overvåg elevernes brug af mobile enheder for at sikre, at de bliver brugt til uddannelsesformål.

* Tilskynd eleverne til at bruge mobile enheder til at få adgang til information og ressourcer, der understøtter deres læring.

* Tilskynd eleverne til at samarbejde med deres kammerater ved hjælp af mobile enheder.

* Lær eleverne, hvordan de bruger mobile enheder til at administrere deres tid og produktivitet.

* Tal med eleverne om de potentielle distraktioner og faldgruber ved at bruge mobile enheder i klasseværelset.

*Opfordre eleverne til at begrænse deres brug af mobile enheder uden for skoletiden, især om aftenen, for at sikre tilstrækkelig søvn til optimal læring

Ved at følge disse anbefalinger kan lærere hjælpe med at sikre, at mobile enheder bruges til at forbedre elevernes læring i stedet for at hindre den.