Adgangen til det spirende kvanteteknologiske felt kunne udvides med en uddannelsesmodel

Kvanteteknologi er baseret på konstruktion af enheder, der gør brug af stoffets kvanteegenskaber. En af de mest fremtrædende muligheder for denne teknologi er kvanteberegning, som muligvis kan udnytte kvantebits (qubits) til at udføre beregninger mere effektivt end klassiske computere. Teknologi med denne "kvantefordel" vil også fungere i baggrunden af ​​vores liv og levere ultrasikker kommunikation og højpræcisionssensorer og ure.

Anvendelsen af ​​kvanteteknologi har ført til et boom i investeringer på verdensplan, hvor denne teknologi forventes at have en enorm samfundsmæssig indvirkning. Men for at bevare denne spirende industri er det afgørende, at kandidater med uddannelse i kvanteteknologi kommer ind på arbejdsstyrken. Plus, for at EU kan være foran i kvanteteknologikapløbet, skal arbejdsstyrken samles på en meget kortere tidsskala end de tre til fem år (eller mere) af en Ph.D. program.

I et papir i EPJ Quantum Technology , forfatter Simon Goorney, fra Aarhus Universitet, Danmark, og hans medforfattere beskriver udviklingen af ​​Open Master, en ny form for tværnational uddannelse, der kunne tjene som et middel til at øge tilgængeligheden til specialistekspertise inden for kvanteteknologi.

Det endelige mål med pilotordningen, som fungerede i det akademiske år fra 2021 til 2022, var at bruge erfaringerne til at konceptualisere en model for fremtiden for kvanteteknologisk uddannelse.

Gennem forskning udført under opsætningen og driften af ​​et paneuropæisk pilotprojekt kaldet QTEdu Open Master (QTOM), undersøgte holdet levedygtigheden af ​​denne uddannelsesmodel og dens evne til at tilbyde fleksible læringsmuligheder til STEM-masterstuderende gennem opsætningen og året -lang drift af en online kursusudvekslingsplatform.

"QTOM var et eksperimentelt pilotprojekt af Quantum Flagship's uddannelsesfællesskab. Det blev drevet af en gruppe frivillige fra universiteter i hele Europa, med målet at udforske og udvikle en model for fremtiden for videregående uddannelse inden for kvanteteknologi," sagde Goorney . "QTOM var en stor succes, da modellen, den åbne master, har dannet grundlaget for et projekt på 17,6 millioner euro, hvor mange nye masteruddannelser er under udvikling."

Goorney forklarede, at den åbne mastermodel er kendetegnet ved et økosystem af kurser, der deles på tværs af grænser, og som er tilgængelige for studerende på enhver STEM-uddannelse (eller endda ikke-STEM)-uddannelser til at studere med henblik på merit.

"Det er 'til kredit'-delen, som var den største udfordring for QTOM, fordi størstedelen af ​​studerende tog kurser uden for deres universitet, endda deres land," fortsatte han. "De skulle derefter gå tilbage til deres lokale repræsentant, som skulle finde en måde at give dem merit for at studere i dette format. Den proces kalder vi lokal akkreditering, og refererer til processen med at generere merit til eksterne kurser."

Ifølge Goorney kom institutionernes og lærernes kreativitet i at skabe disse lokale akkrediteringsmodeller som en stor overraskelse, hvilket viser, hvor stor en faktor i QTOM's succes var graden af ​​støtte til partnerne fra deres afdelinger og administration.

Forfatterne siger, at det centrale budskab i QTOM-piloten er, at selve processen med at engagere sig i et sådant internationalt eksperiment genererer værdi uafhængigt af dets grad af succes. I deres tilfælde kan det på en eller anden måde have hjulpet til at opbygge den europæiske kvanteindustri.

Flere oplysninger: Simon Goorney et al, The Quantum Technology Open Master:udvidelse af adgangen til kvanteindustrien, EPJ Quantum Technology (2024). DOI:10.1140/epjqt/s40507-024-00217-1

Leveret af SciencePOD