Forklar, hvordan elektroner i en strøm er som mennesker på vandrutschebanen?

Vandsgladen:

* selve diaset: Forestil dig farvandene som en wire . Det giver vejen for elektronerne at rejse.

* Vand: Tænk på vandet Som elektrisk potentiale (også kaldet spænding). Det er den kraft, der skubber elektronerne sammen. Jo mere vandtryk, jo hurtigere strømmer vandet ned ad glidet. Tilsvarende, jo højere spændingen, jo hurtigere bevæger elektronerne sig gennem ledningen.

* mennesker på dias: mennesker Repræsenterer elektroner . De er de faktiske ting, der bevæger sig gennem ledningen.

hvordan det fungerer:

* kommer på dias: Når elektroner skubbes ind i ledningen (som folk, der kommer på farvandene), flyder de langs stien, der er skabt af ledningen.

* strømmen: Elektronerne bevæger sig langs ledningen på grund af det elektriske potentiale. Ligesom vandet skubber folk ned ad farvandene, skubber de potentielle elektroner langs ledningen.

* Hindringer: Ligesom forhindringer som buler eller bøjninger på vandrutsiden bremser strømmen af ​​vand, modstand I en tråd bremser strømmen af ​​elektroner ned.

* strømningshastighed: mængden af ​​vand, der flyder er som nuværende . Det er et mål for, hvor mange elektroner flyder gennem en ledning på en given tidsperiode.

Nøglepunkter:

* retning: Elektroner flyder faktisk fra negativt til positivt, men vi taler ofte om strøm, der flyder fra positivt til negativt. Tænk på det som en konvention, som at sige, at vand strømmer ned et vandfald, selvom vandmolekylerne faktisk bevæger sig opad.

* ikke perfekt: Denne analogi er ikke perfekt! Elektroner støder faktisk ikke på hinanden som mennesker på en vandrutschebane. I stedet bevæger de sig i en slags "drift" -bevægelse og hopper rundt i ledningen.

Generelt hjælper denne analogi med at visualisere strømmen af ​​elektroner som en kontinuerlig bevægelse, der er drevet af potentiale, svarende til hvordan vand skubber folk ned ad et farvande. Den vigtigste takeaway er, at begge involverer en kontinuerlig strøm af ting langs en defineret sti.