Kemikalier anvendt i kemi i gymnasiet

Kemikalierne, der anvendes i gymnasiet, adskiller sig ikke meget fra dem, der anvendes i et kemisk laboratorium. Forskellen i miljøet påvirker imidlertid deres anvendelsesmængde, potentialet for at forårsage farlige situationer og formål med brugen. Når du køber, instruerer og udfører eksperimenter med kemikalier, er sikkerhedsforanstaltninger og korrekt bortskaffelse af affald afgørende.

Typer af kemikalier

Kemikalier, der almindeligvis findes i et gymnasium, bør opbevares og klassificeres som uorganiske eller organisk. Uorganiske stoffer, der almindeligvis findes i et gymnasium, omfatter sulfater, carbonater, nitrider, peroxider, borater og syrer (undtagen salpetersyre). Organiske stoffer omfatter nogle syrer, alkoholer, estere, ethere, sulfider og phenoler. Indenfor kategorierne af organiske og uorganiske stoffer kan visse stoffer ikke opbevares nær vand eller andre forbindelser. Kemiske laboratoriesikkerhedsmanualer bør høres før opbevaring af kemikalier i et gymnasium.

Opbevaring

Syrer bør opbevares i et skab, der er adskilt fra alle andre forbindelser. Salpetersyre bør opbevares væk fra andre syrer, medmindre det dedikerede syreskab har et separat rum. Kemikalier skal organiseres af kompatibilitet, hvilket betyder, at meget flygtige stoffer aldrig skal opbevares i nærheden af ​​andre forbindelser, der kan forårsage en reaktion. Skabe med flygtige stoffer skal være godt ventilerede. Giftige kemikalier skal opbevares i et giftskab, der er tydeligt mærket med et synligt tegn på ydersiden af ​​kabinettet. Dette skab bør forblive låst til enhver tid og kun åbnes efter instruktørens skøn. Hent et brændbart opbevaringsskab til alle brændbare materialer.

Reducere affald

Affald og /eller forurening er altid en bekymring, når mængder af et potentielt farligt stof anvendes, eksperimenteres med og bortskaffes derefter . Mange gymnasielærere erstatter farlige kemikalier med mindre giftige kemikalier, der vil producere de samme (selvom nedskalede) kemiske reaktioner. Mængder af kemikalier kan også nedskaleres for at forhindre, at der produceres overskydende affald som kemikalier, og et eksperiment udføres af hundredvis af studerende på en enkelt dag. Demonstrationsvideoer kan eliminere affald helt ved at vise et eksperiment og den resulterende reaktion uden at udføre det faktisk.

Substitutioner

For at holde klasseværelset sikkert, erstatter mange lærere flygtige kemikalier til dem, der er mindre volatile. For eksempel fjerner digitale termometre truslen om et brudt kviksølvtermometer. Kobbercarbonat er en acceptabel erstatning for blykromat, og der er også mange andre tilgængelige. Ofte indeholder fælles husholdningsartikler, såsom hydrogenperoxid eller opvaskemiddel, alle de elementer, der er nødvendige for at udføre et forsøg uden at skabe et farligt læringsmiljø.

Affaldshåndtering

Forskellige stater har bestemmelser om bortskaffelse af affald. Generelt anses affald for at være farligt, hvis det er immaterielt, ætsende, giftigt eller reaktivt. Der er specielle retningslinjer fra EPA til bortskaffelse af dette affald. Alle andre skal bortskaffes i en passende og fortrinsvis bionedbrydelig beholder. Der er også procedurer for at gøre giftige affald ikke-toksiske. Hvert kemikalie er forskelligt, men ofte kan et potentielt farligt produkt gøres sikkert ved tilsætning af et par kemikalier og korrekt bortskaffelse.

Fælles eksperimenter

De fleste eksperimenter fundet i gymnasiet kemi laboratorier resulterer i produkter, der overrasker eller morer elever i gymnasiet. Nogle fælles eksperimenter omfatter dem, hvor eleverne opretter en klæbrig polymer ved hjælp af madfarvning, guargummi og Borax. En anden har dem at skabe rockkrystaller med rørsukker og vand. Endnu et andet populært eksperiment med højt interesse bruger bagepulver, løg, zink, eddike og HCI til at skabe forskellige kemiske reaktioner. Studerende reagerer generelt bedst på eksperimenter, der giver øjeblikkelige og velkendte resultater.