Vi spurgte 900 australske lærere, om beviser fortæller, hvordan de underviser. fundet, at de fleste bruger det, men der er vigtige huller

* Størstedelen af ​​australske lærere (85 %) bruger beviser til at informere deres undervisning. Dette er et positivt resultat, da det tyder på, at lærere er forpligtet til at bruge den bedste tilgængelige forskning til at forbedre deres praksis.

* Der er dog nogle vigtige huller i den måde, lærere bruger beviser på. For eksempel sagde kun 63 % af lærerne, at de altid bruger evidens til at udvælge undervisningsressourcer, og kun 58 % sagde, at de altid bruger evidens til at evaluere effektiviteten af ​​deres undervisning.

* Derudover er der nogle områder, hvor lærere kunne drage fordel af mere støtte til at bruge beviser. For eksempel sagde 28 % af lærerne, at de gerne ville have mere træning i, hvordan man finder og fortolker evidens, og 26 % sagde, at de gerne ville have mere hjælp til at få adgang til evidensbaserede ressourcer.

Anbefalinger:

Baseret på disse resultater anbefaler vi, at følgende trin tages for at forbedre den måde, som australske lærere bruger evidens til at informere om deres undervisning:

* Lav mere undervisning til lærere i, hvordan man finder og fortolker beviser. Denne uddannelse kan tilbydes gennem en række forskellige kanaler, såsom onlinekurser, workshops og konferencer.

* Udvikle flere ressourcer til at støtte lærere i at bruge evidensbaseret praksis. Disse ressourcer kan omfatte værktøjssæt, vejledninger og casestudier.

* Skab en kultur, hvor evidensbaseret praksis værdsættes og belønnes. Dette kunne gøres ved at anerkende og hylde lærere, der bruger evidens til at informere deres undervisning, og ved at give lærere incitamenter til at engagere sig i faglige udviklingsmuligheder relateret til evidensbaseret praksis.

Ved at tage disse skridt kan vi være med til at sikre, at australske lærere har den viden og de færdigheder, de har brug for til at bruge evidens til at informere deres undervisning, og at alle elever har mulighed for at drage fordel af evidensbaseret undervisning.