Vil du have bedre matematiklærere? Træn dem bedre, siger MSU-stipendiat

En lærd fra Michigan State University siger, at nøglen til at forbedre matematikundervisningen er at forbedre den måde, matematiklærere uddannes på.

I en ny bog, "The Math Myth:And Other STEM Delusions", argumenterer Andrew Hacker for, at det nuværende system for matematikundervisning er baseret på en falsk præmis:at alle kan lære matematik, hvis bare de bliver undervist på den rigtige måde.

Hacker siger, at denne forudsætning simpelthen ikke er sand. Nogle mennesker er simpelthen bedre til matematik end andre, og ingen mængde undervisning vil ændre på det.

Problemet, siger Hacker, er, at vi fortsætter med at forsøge at undervise alle i matematik på samme måde, uanset deres evner. Dette er spild af tid og ressourcer, og det gør også eleverne en bjørnetjeneste.

Hacker foreslår et nyt system for matematikundervisning, der er baseret på ideen om, at ikke alle kan lære matematik. Dette system ville fokusere på at lære eleverne de matematiske færdigheder, de har brug for for at få succes i livet, i stedet for at forsøge at lære dem al den matematik, der i øjeblikket undervises i i skolerne.

Hacker argumenterer også for, at vi er nødt til at ændre den måde, vi tænker matematik på. Vi skal holde op med at se det som et svært og abstrakt emne, og begynde at se det som et praktisk og brugbart værktøj.

"Matematik er ikke en tilskuersport," skriver Hacker. "Det er en færdighed, der kan læres og bruges af alle, uanset deres evner."

Hackers bog er blevet rost af nogle undervisere, men den er også blevet kritiseret af andre. Nogle kritikere hævder, at Hacker er for pessimistisk med hensyn til elevernes evne til at lære matematik. Andre hævder, at han oversimplifiserer det komplekse spørgsmål om matematikundervisning.

På trods af kritikken har Hackers bog udløst en tiltrængt samtale om matematikundervisning. Hans ideer er værd at overveje, og de kan føre til nogle tiltrængte reformer i den måde, der undervises i matematik på i skolerne.