Klasseværelsesadfærd:Hvorfor det er svært at være god

Som lærer ved du, at klasseværelsets adfærd er afgørende for et positivt læringsmiljø. Men hvad du måske ikke er klar over, er, at der er en række faktorer, der kan gøre det svært for eleverne at opføre sig godt i klassen.

Her er et par af de mest almindelige udfordringer:

1. Opmærksomhedsunderskud. Nogle elever har svært ved at være opmærksomme i klassen af ​​forskellige årsager, såsom ADHD, angst eller simpelthen at kede sig. Dette kan gøre det svært for dem at følge instruktionerne og deltage i klassediskussioner.

2. Indlæringsvanskeligheder. Elever med indlæringsvanskeligheder kan have svært ved at forstå det materiale, der undervises i, hvilket kan føre til frustration og dårlig opførsel.

3. Socioøkonomiske faktorer. Elever fra lavindkomstfamilier kan stå over for en række udfordringer, som kan gøre det svært for dem at få succes i skolen, såsom fattigdom, manglende adgang til ressourcer og vold i deres nabolag.

4. Kulturelle forskelle. Elever fra forskellige kulturer kan have forskellige forventninger til, hvad der anses for passende adfærd i klasseværelset. Dette kan føre til konflikter og misforståelser.

5. Personpres. Elever kan føle pres fra deres kammerater til at opføre sig forkert, selvom de ved, at det er forkert. Dette kan især være tilfældet for elever, der forsøger at passe ind, eller som er bange for at blive drillet.

Ud over disse udfordringer er der også en række ting, som lærerne kan gøre for at gøre det nemmere for eleverne at opføre sig godt i klassen.

Her er et par tips:

1. Sæt klare forventninger. Eleverne skal vide, hvad der forventes af dem for at kunne opføre sig derefter. Sørg for at lægge dine klasseregler og forventninger op på et synligt sted, og gennemgå dem regelmæssigt.

2. Vær konsekvent. Eleverne skal vide, at reglerne vil blive håndhævet konsekvent, uanset hvem de er, eller hvad deres omstændigheder er.

3. Vær positiv. Elever er mere tilbøjelige til at opføre sig godt, når de føler sig positive over for sig selv og deres skolemiljø. Sørg for at rose eleverne for deres gode opførsel, og prøv at undgå at lære dem.

4. Vær tålmodig. Det tager tid for eleverne at lære at opføre sig godt i klassen. Bliv ikke afskrækket, hvis du ikke ser resultater med det samme. Bare fortsæt med at forstærke positiv adfærd, og til sidst vil det blive en vane.

Ved at forstå de udfordringer, som eleverne står over for, og ved at tage skridt til at gøre det lettere for dem at opføre sig godt, kan du skabe et positivt læringsmiljø for alle elever.

Yderligere tips til styring af klasseværelsesadfærd

* Lær dine elever at kende. Jo bedre du kender dine elever, jo bedre vil du være i stand til at forstå deres individuelle behov og udfordringer. Dette vil hjælpe dig med at udvikle strategier til at styre deres adfærd.

* Byg relationer til dine elever. Elever er mere tilbøjelige til at opføre sig godt for lærere, de kender og stoler på. Sørg for at tage dig tid til at opbygge relationer med dine elever ved at lære dem at kende på et personligt plan.

* Vær fair og konsekvent. Eleverne skal vide, at de vil blive behandlet retfærdigt, uanset hvem de er, eller hvad deres omstændigheder er. Sørg for at anvende dine klasseregler og forventninger konsekvent på alle elever.

* Sæt grænser og grænser. Eleverne skal vide, hvad der forventes af dem for at kunne opføre sig derefter. Sørg for at sætte klare grænser og grænser for dine elever, og vær konsekvent i at håndhæve dem.

* Vær positiv. Elever er mere tilbøjelige til at opføre sig godt, når de føler sig positive over for sig selv og deres skolemiljø. Sørg for at rose eleverne for deres gode opførsel, og prøv at undgå at lære dem.

* Vær tålmodig. Det tager tid for eleverne at lære at opføre sig godt i klassen. Bliv ikke afskrækket, hvis du ikke ser resultater med det samme. Bare fortsæt med at forstærke positiv adfærd, og til sidst vil det blive en vane.