Hvordan du læser Bibelen er knyttet til medtilbederes uddannelse, finder forsker

En ny undersøgelse har fundet ud af, at den måde, folk læser Bibelen på, er påvirket af deres medmenneskers uddannelsesniveau. Undersøgelsen, udført af en forsker ved University of Notre Dame, viste, at folk, der tilbeder sammen med mere højtuddannede mennesker, har en tendens til at fortolke Bibelen på en mere figurativ og symbolsk måde, mens de, der tilbeder sammen med mindre uddannede, har en tendens til at fortolke Bibelen. mere bogstaveligt.

Forskeren, Christian Smith, undersøgte over 1.000 amerikanere om deres religiøse overbevisning og praksis. Han fandt ud af, at folk, der går i kirker, hvor flertallet af medlemmer har universitetsgrader, er mere tilbøjelige til at tro, at Bibelen ikke er bogstavelig talt sand, men i stedet er en samling af historier og lignelser, der lærer moralske sandheder. I modsætning hertil er folk, der går i kirker, hvor flertallet af medlemmer ikke har universitetsgrader, mere tilbøjelige til at tro, at Bibelen er bogstavelig talt sand, og at den skal fortolkes på en ligetil måde.

Smith hævder, at denne forskel i fortolkning skyldes det faktum, at folk med videregående uddannelse er mere tilbøjelige til at være fortrolige med bibelforskningens værktøjer og teknikker, som giver dem mulighed for at se Bibelen på en mere nuanceret og sofistikeret måde. I modsætning hertil er folk med mindre uddannelse mere tilbøjelige til at stole på deres egne personlige erfaringer og deres præsters lære, når de fortolker Bibelen, hvilket kan føre til en mere bogstavelig og snæver forståelse.

Smiths undersøgelse har betydning for, hvordan vi tænker om uddannelsens rolle i det religiøse liv. Det tyder på, at uddannelse kan hjælpe mennesker til at udvikle en mere sofistikeret og nuanceret forståelse af deres religion, og at dette kan føre til en mere levende og meningsfuld tro.

Konsekvenser for religionsundervisning

Smiths undersøgelse har vigtige konsekvenser for religionsundervisningen. Det tyder på, at vi er nødt til at finde måder at gøre religionsundervisning mere tilgængelig for folk på alle uddannelsesniveauer. Vi er nødt til at give folk mulighed for at lære om bibelforskningens værktøjer og teknikker og udvikle de kritiske tænkningsevner, de har brug for for at fortolke Bibelen på en nuanceret og sofistikeret måde.

Vi skal også være følsomme over for de forskellige måder, folk fortolker Bibelen på. Vi skal undgå at nedgøre dem, der fortolker Bibelen bogstaveligt, og vi skal være åbne for at lære fra deres perspektiver. Ved at indgå i respektfuld dialog med mennesker med forskellig uddannelsesbaggrund kan vi komme til en dybere og mere omfattende forståelse af Bibelen og vores tro.

Konklusion

Smiths undersøgelse minder os om, at den måde, vi læser Bibelen på, ikke er et spørgsmål om personlig præference. Det er formet af vores kultur, vores uddannelse og vores sociale kontekst. Ved at forstå de faktorer, der har indflydelse på bibelfortolkningen, kan vi være mere bevidste om vores egne forudsætninger og mere åbne over for at lære af andre. Dette kan føre til en mere levende og meningsfuld tro.