Fysik opsøgende programmer gavner elevernes videnskabelige identiteter, karriereudsigter

Selvom pædagogiske opsøgende programmer nogle gange bliver kortvarige i akademiske kredse med hensyn til prioritering, finansiering og bemanding, en ny Texas A&M University undersøgelse indikerer, at de er en solid investering med fordele langt ud over den institutionelle bundlinje, når det kommer til fysik.

Fysikere og læringsforskere ved Texas A&M og University of Texas i Austin brugte omkring to år på at undersøge og interviewe mere end 100 bachelor- og kandidatstuderende, der var involveret i at præsentere flere fysikopsøgende programmer på Texas A&M. I holdets endelige analyse, offentliggjort i sidste måned i tidsskriftet American Physical Society (APS). Fysisk gennemgang Fysisk uddannelsesforskning , de fastslog, at eleverne får lige så meget ud af deres oplevelser, som deres publikum gør, nemlig positive effekter på deres identiteter som videnskabsfolk, der kan tilbyde uvurderlig indsigt i deres vedholdenhed og fastholdelse i STEM, for ikke at nævne deres forberedelse til det 21. århundredes karrierer inden for videnskab og andre områder.

"Selvom det ofte betragtes som en lavprioritet offentlig service, Universitetsbaserede fysikopsøgende programmer bliver i stigende grad anerkendt for den direkte positive indvirkning, de har, ikke kun på publikum og deltagere, men også på, at eleverne faciliterer dem, " sagde Texas A&M fysiker og præsidentiel professor for undervisningsekspertise Tatiana Erukhimova, tilsvarende forfatter til undersøgelsen, som var baseret på selvrapporterede data, der tidligere blev præsenteret i foreløbig form på APS martsmødet 2021.

"Ideen om, at opsøgende programmer kun er gavnlige for skolebørn eller medlemmer af offentligheden, er misforstået, fordi det går glip af en potentiel transformerende uddannelsesoplevelse for de universitetsstuderende, der er direkte involveret i præsentationen af ​​disse programmer, " hun sagde.

Studiet, den største af sin slags til dato, gennem en kombination af gennemførte undersøgelser og opfølgende interviews fastslået, at eleverne oplevede en overvældende positiv effekt på deres fysikidentitet, blev mere sikre på deres videnskabelige evner, øget deres følelse af at høre til fysiksamfundet, og udviklet kommunikation, samarbejde, netværks- og designfærdigheder som et resultat af at hjælpe med at facilitere et eller flere opsøgende programmer i løbet af deres tid hos Texas A&M.

"Overgangen fra novice til fysiker er en langvarig og kompleks proces styret af både formelle og uformelle erfaringer, Erukhimova sagde. "For mange, dette er en rejse, der begynder med en bevægelse mod at blive fysiker, men vender efterfølgende i andre retninger. I dette arbejde, vi observerede, hvordan deltagelse i uformelle fysikprogrammer kan støtte et individ i at blive fysiker og øge deres udvikling gennem mindre struktureret, men kritisk vigtig erfaringsmæssig læring."

Undersøgelsens forfattere bemærker, at involvering i pædagogisk opsøgende arbejde kan give rige undervisningsmuligheder for studerende, at bringe fysik ud over siderne i en lærebog og udfordre dem til at nedbryde begreber, hvilket potentielt fremmer en dybere forståelse. Ud over, Fysik opsøgende programmer kan give veje til øget tillid gennem erfaringsmæssige sammenhænge ud over klasseværelser og laboratorier. Ved at lette opsøgende, studerende fremmer færdigheder, der fremmer karriereparathed, fra kommunikation, samarbejde, netværks- og designfærdigheder, til en øget begrebsforståelse af fysik.

"Vores resultater bidrager til den voksende forståelse af, hvordan uformel fysik, eller opsøgende, programmer giver en platform for bredere interaktioner mellem individuelle studerende og STEM-samfundet og udstyrer universitetsstuderende med de færdigheder, der er nødvendige for det 21. århundredes karriere, " Erukhimova sagde. "Dataene kan hjælpe fysikafdelinger over hele landet med at designe deres elevers oplevelser uden for klasseværelset på en måde, der vil forbedre deres vedholdenhed og fastholdelse inden for STEM-discipliner og bedre forberede dem til det 21. århundredes karrierer inden for videnskab og videre. ."