Videnskab i hjemmet øger børns akademiske succes

Vidste du, at børn kun bruger 14 procent af deres vågne tid mellem børnehaven og slutningen af ​​12. klasse i skolen?

I betragtning af denne opsigtsvækkende statistik, det kommer ikke som nogen overraskelse, at meget af børns læring sker "derude" - på legepladsen, under fritidsaktiviteter, på et museum, på en gåtur, via medierne, og, måske vigtigst, hjemme.

Jeg er direktør for Education Community Outreach Center på Queen's University og koordinator for Science Rendezvous Kingston. Science Rendezvous er Canadas største pop-up videnskab, teknologi og teknik og matematik (STEM) festival. Jeg udvikler også matematikindhold til to pædagogiske børneprogrammer, De første radikale og mathXplosion . Jeg har udviklet to provinsielle værktøjssæt til forældre om at inspirere børn til at lære, elsk og vælg matematik og jeg er "matematiksnak" konsulent for MathStoryTime .

Jeg har arbejdet i årtier for at engagere forældre, fordi jeg tror på, at familier og skoler har meget at lære af og dele med hinanden. Skoler har formel viden om undervisning og læring, læseplan, vurdering og evaluering. Og forældre kender deres børns motivationer, færdigheder og interesser.

Forskningen viser også, at uformelle miljøer, herunder hjemmet - også kaldet uden for skoletid [OST]-indstillinger - spiller en vigtig rolle i at fremme STEM-læring. De gør dette ved at vække elevernes interesse og give muligheder for at udvide og uddybe engagementet i STEM-indhold.

Fordelene ved videnskab derhjemme

Empirisk evidens tyder klart på, at OST-erfaringer styrker og beriger skolens STEM-læring ved at forstærke videnskabelige koncepter og praksis introduceret i løbet af skoledagen. Disse oplevelser kan være på museer, efterskoler, videnskabs- og teknologicentre, biblioteker, akvarier, zoologiske haver, botaniske haver og ved køkkenbordet.

OST-oplevelser fremmer også en påskønnelse af, og interesse for, udøvelse af STEM i skolen og i dagligdagen. De hjælper elever med at forstå videnskabens daglige relevans for deres liv, dybden og bredden af ​​videnskaben som et forskningsfelt, og hvordan det kan være at vælge at lave videnskab i verden, enten som professionel eller borgerforsker.

Det er da ingen overraskelse, at forskere og undervisere i uformelle naturvidenskabelige uddannelser aktivt når ud til forældre, beder dem om entusiastisk at opmuntre og støtte børns naturvidenskabelige læring derhjemme, i skole, og gennem deres lokalsamfund.

Enhver forælder kan være STEM-mentor

Forældre er deres børns første og vigtigste lærere. Deres værdier, overbevisninger og handlinger har enorm indflydelse på deres barns uddannelsesbeslutninger og præstationer. Når forældre udtrykker interesse og begejstring for STEM-fag, Børn gavner holdningsmæssigt og fagligt.

Når forældre gør det klart, at de værdsætter STEM-fag og mener, at det er vigtigt at studere dem, de har en positiv indflydelse på den måde, deres barn ser på disse emner og understøtter deres barns akademiske succes på disse områder.

Uformel STEM-læring derhjemme handler om forældre og børn, der udforsker videnskab på sjov, praktiske måder uden for klassen. Kort, Forældre-barn-interaktioner af høj kvalitet om STEM kan gøre en dybtgående forskel for, hvordan børn opfatter STEM-fag og lykkes med dem akademisk.

Et studie, for eksempel, viste, at når plejepersonale brugte en mobilapp til at bringe en lille smule matematik ind i hjemmet, deres folkeskolebørn viste forbedrede matematiske færdigheder inden for måneder. Forbedringer var mest dramatiske i familier, hvor plejepersonalet rapporterede, at de var bekymrede for matematik.

Bøger og blade og bugs

Når forældre deltager aktivt i eksperimenter med køkkenvask, de bliver STEM-mentorer. Når forældre bliver partnere ved at bidrage med prøver til et barns blad- eller insektsamling og derefter går et skridt videre ved at hjælpe deres barn med at kategorisere disse skatte ved hjælp af en illustreret hjemmeside, de modellerer, hvad videnskabsmænd gør.

Når forældre slår sig sammen med deres børn for at læse en videnskabelig bog sammen, såsom Sådan fungerer tingene af David Macaulay, og grav derefter dåseåbneren frem for at se nærmere, de modellerer læring.

Når familier ser alderssvarende fjernsyn sammen - som Sid the Science Kid, Project Mc² eller NOVA – forældre opmuntrer til forbindelser mellem STEM-emner, hverdagen, karrieremuligheder og videnskabelige læsefærdigheder gennem deres holdninger og handlinger.

Her er to meget enkle eksperimenter, der kan udføres derhjemme, ved brug af dagligdags husholdningsartikler.

Eksperiment 1:Rulning, rullende, Rulning

Du får brug for :En tom sodavandsdåse, en oppustet ballon og et hårhoved.

Vejbeskrivelse :Placer dåsen på siden på en flad overflade (et bord eller et glat gulv er nok). Gnid derefter ballonen frem og tilbage gennem dit hår. Hold ballonen tæt på dåsen uden at røre ved dåsen.

Du skal se dåsen rulle mod ballonen uden at røre den!

Hvorfor virker det? Når du gnider ballonen gennem dit hår, lille bitte, usynlige partikler kaldet elektroner (som har en negativ ladning) opbygges på ballonens overflade, skabe statisk elektricitet. De elektroner har magten til at trække meget lette genstande (som sodavandsdåsen) mod dem.

Forsøg 2:At blæse en ballon op uden at blæse

Du får brug for :En ballon, ca. 40 ml vand (en kop er ca. 250 ml, så du behøver ikke meget), en sodavandsflaske, et sugerør, saften fra en citron (eller to spiseskefulde eddike) og tre teskefulde bagepulver.

Vejbeskrivelse :Stræk ballonen ud. Hæld 40 ml vand i sodavandsflasken. Tilsæt bagepulver, rør med sugerøret til det er opløst. Hæld citronsaften (eller eddiken) i og sæt hurtigt den strakte ballon over mundingen af ​​flasken.

Hvis alt går godt, bør din ballon pustes op!

Hvorfor virker det? Tilføjelse af citronsaft til bagepulver skaber en kemisk reaktion. Bagepulver er en base, mens citronsaften er en syre, når de to kombineres, danner de kuldioxidgas (CO₂). Gassen stiger og bevæger sig op gennem halsen på sodavandsflasken, hvor den er fanget inde i ballonen og sprænger den i luften.

Denne artikel blev oprindeligt publiceret på The Conversation. Læs den originale artikel.