Politikker, der værdsætter kulturel mangfoldighed, forbedrer minoritetsstuderendes følelse af at høre til

Samfund og skoler står over for nye, kulturelt forskelligartede befolkninger, og hvordan de reagerer på disse ændringer, kan have varige konsekvenser for alle involverede. Undersøgelse af ungdomsskolens mangfoldighedspolitikker, et team af forskere fra universitetet i Leuven, Belgien og Queen's University Belfast, Storbritannien, fandt ud af, at i skoler med multikulturelt baserede politikker, etniske minoritetselever nåede lige så godt og følte, at de hørte lige så meget til som deres majoritetskammerater. De fandt også ud af, at i skoler, der ignorerer eller afviser forskellighed, etniske minoritetselever havde dårligere karakterer og følte, at de hørte mindre til på skolen end deres majoritetskammerater.

"Tilgange, der ignorerer mangfoldighed, med retorik som 'Jeg kan ikke se farve', eller dem, der afviser forskellighed, såsom at forbyde tørklæder, kan have til hensigt at minimere diskrimination, men i virkeligheden kan disse tilgange være skadelige for marginaliserede grupper, " siger Dr. Laura Celeste, en social- og kulturpsykologisk forsker og hovedforfatter af undersøgelsen.

Forskningen vises i tidsskriftet Personlighed og Socialpsykologi Bulletin , en udgivelse af Selskabet for personlighed og socialpsykologi.

Meget af det tidligere arbejde med assimilering, mangfoldighed, og immigration, kommer fra et nordamerikansk perspektiv, ifølge Celeste og kolleger. De ønskede at forstå den europæiske erfaring, som har sine egne kulturelle identiteter, historier, og oplevelser.

Psykologerne vurderede politikker på over 60 belgiske mellemskoler, samt i alt 1, 747 minoritet og 1, 384 majoritetselevers skoletilhørsforhold og præstation (selvrapporterede karakterer) 1 år senere.

De fandt i deres indledende vurderinger, at minoritetselever rapporterede signifikant mindre tilhørsforhold (M =3,52) og lavere karakterer (M =59,28) end jævnaldrende majoritetskammerater (M =3,70 og M =63,14), henholdsvis. I skoler med "multikulturalisme"-politikker, minoritetselever rapporterede højere klassekarakterer ved årets udgang, og dem med "farveblindhed"-politikker så faktisk karaktererne falde blandt minoritetselever.

Celeste og kolleger bemærker, at anden forskning, der sporer mellem- og gymnasieelever, viser, at de, der føler sig mindre tilhørsforhold i skolen, er "i risiko for at blive uengageret, underpræstation, og tidlig skoleafgang, med varige konsekvenser for deres fremtidige livsmuligheder i vores postindustrielle økonomier."

"Disse resultater er også i overensstemmelse med tidligere forskning, der viser, for eksempel, hvordan mangfoldighedspolitikker på arbejdspladsen kan påvirke relationelle og præstationsrelaterede resultater i organisationer, " siger Celeste.