Sexistiske holdninger til uddannelse i familier påvirker fremtidige akademiske valg

Ifølge seniorforsker ved Universitat Oberta de Catalunyas Internet Interdisciplinary Institute (IN3) Gender and ICT (GenTIC) forskningsgruppe, Milagros Sáinz, "I de tilfælde, hvor familier har meget sexistiske holdninger i forhold til uddannelse og liv, deres meninger med hensyn til akademiske og andre færdigheder, som drenge og piger ideelt set formodes at have, kan veje endnu mere."

På trods af at den nuværende nedlukning er en midlertidig begivenhed, forskeren antyder, at sådanne forhold kan have indflydelse på de beslutninger, de unge træffer med hensyn til deres uddannelsesforløb i forhold til deres valg af uddannelser til efter- og videregående uddannelser eller universitetsuddannelser.

"Der er en risiko for, at unge især dem med visse socioøkonomiske og kulturelle baggrunde, vil være mere tilbøjelige til at blive påvirket af deres forældres meninger og erfaringer, end de ville have været før sundhedskrisen, " siger Sáinz, hvem fortsatte med at tilføje, "De socialiserer ikke med andre, såsom lærere eller medlemmer af deres jævnaldrende grupper på samme måde, som de var før karantænen."

I en undersøgelse offentliggjort i International Journal of Social Psychology , forskeren med José Luis Martínez og Julio Meneses, også fra UOC, analyseret forskellene svarende til køn i ungdomsskoleelevers responsmekanismer med hensyn til scenarier relateret til akademisk sexisme. Forskerne forklarer, at "piger er særligt tilbøjelige til at støde på denne slags situationer, da de oftere bliver konfronteret med sexistiske holdninger til deres evner inden for videnskab, teknologi, ingeniør- og matematikfag (STEM) end drenge."

Ifølge undersøgelsen studerende, hvis forældre havde gennemført akademiske studier på mellem- eller højere niveau, viste en større disposition for aktivt at konfrontere sexistiske situationer. "Interessant nok, vi observerede, at drenge har en tendens til at bruge undgåelse som reaktion på scenarier med akademisk sexisme, der henviser til, at piger er mere tilbøjelige til at konfrontere dem eller søge hjælp fra autoriteter, såsom lærere eller familiemedlemmer, når det kommer til denne type situationer, " påpegede eksperten.

Drenge er også ramt af sexisme

Undersøgelsen udvalgte 954 førsteårs studentereksamen-elever fordelt på ti skoler i storbyområderne Madrid og Barcelona. 60 procent af eleverne beskrev deres forældres akademiske præstationsniveau som mellemliggende, mens 30 % sagde, at det var højt, og de sidste 10 % rapporterede et lavt uddannelsesniveau. Med hensyn til oprindelse, 80 % af elevens forældre er født i Spanien.

Eleverne blev bedt om at udfylde et spørgeskema, hvor de blev præsenteret for en række forskellige scenarier, der involverede sexistiske holdninger til deres akademiske evner, og de skulle angive, om de ville svare ved at:konfrontere situationen, bede om hjælp eller undgåelse.

Eleverne skulle også angive, i hvor høj grad de var enige i fem sexistiske udsagn om drenges og pigers akademiske evner. Med hensyn til deres egen personlige erfaring, de måtte også sige, om nogen omkring dem nogensinde havde fremsat nedslående bemærkninger om deres evner inden for STEM-områder, såsom matematik, teknologi og fysik (i tilfælde af piger), eller i sprog og biologi (i tilfælde af drenge).

Med Milagros Sáinz' ord, "Vores samfund har en tendens til at undervurdere kvinders evner med hensyn til højt prestigefyldte og socialt værdsatte emner og områder, såsom videnskab og teknologi. Drenge, imidlertid, er vant til, at deres færdigheder værdsættes højere end pigers, som også er et eksempel på sexisme, omend positivt i dette tilfælde, da det virker til deres fordel."

Ifølge eksperten, denne form for sexisme betyder ikke, at alle drenge har en større affinitet til disse fagområder, og de føler sig også frustrerede og lider under dens negative virkninger, fordi mange "ikke overholder det maskulinitetsideal".

Indflydelsen af ​​forældres akademiske præstationer

Ud over at køn har indflydelse på, hvordan unge mennesker tackler akademisk diskrimination, undersøgelsen understreger også en effekt svarende til forældrenes uddannelsesniveau.

Som påpeget af Sáinz, "Køn forklarer de forskellige måder at håndtere akademisk sexisme på i sig selv, men forældrenes uddannelsesniveau hjælper os med at forstå, i hvilken grad grupper af elever er disponerede for aktivt at reagere på sådanne situationer."

Piger, hvis forældre havde afsluttet post-obligatorisk sekundær uddannelse eller universitetsstudier, havde en tendens til at reagere på sexistiske scenarier ved at konfrontere den relevante person, der henviser til, at drenge med lignende familiebaggrund, svaret var ofte undgåelse.

Undersøgelsen viser også, at i nogle tilfælde, eleverne er ikke selv klar over at have været vidne til eller oplevet denne form for diskrimination. "Piger bliver ofte udsat for akademisk sexisme, der sætter spørgsmålstegn ved deres teknologiske kompetencer, men de opfatter dette som værende baseret på deres egen personlige mangel på evner og udelukker at forfølge det som et resultat, " forklarede Sáinz, tilføjer, at "De indser ikke, at dette er en stereotyp overbevisning, der anvendes på kvinder, udelukkende baseret på det faktum, at de er kvinder." Det modsatte gælder for drenge:deres beslutninger og adfærd er også stærkt betinget af sociale og kulturelle forventninger relateret til maskulinitet.

For at forhindre denne slags ubalancer, eksperten understregede vigtigheden af ​​at uddanne drenge og piger om spørgsmål relateret til ligestilling, og hvordan man håndterer forskellige akademiske eller andre typer sexistiske scenarier; et program, der også skulle udvides til lærere og familier.