Klager du over planerne for genåbning af skolen? Tænk Marie Kondo

Hendes råd har hjulpet millioner med at rydde op i deres liv. Nu kan organiseringseksperten Marie Kondos filosofi om at give slip på ikke-essentielle ting hjælpe K-12-undervisere med at forsøge at designe kreative back-to-school-planer i en alder af COVID-19, Harvard-eksperter siger.

"Forestille mig september, "en nylig rapport udgivet af forskere fra Harvard's Graduate School of Education (HGSE) og Massachusetts Institute of Technology, foreslår, at skoler, der kæmper med online- og personlig undervisningsmuligheder, kan holde eleverne mere engagerede ved kun at begrænse kurserne til det væsentlige. Undgå at samle på mistet materiale i en "bor og dræb" tilgang, rapporten foreslår, og i stedet lægge vægt på at udvikle grundlæggende færdigheder og viden, og samtidig bevare noget "i skolen" tid til kunst og fritidsaktiviteter.

"Nøgleideen er bare at fokusere på den væsentlige viden og færdigheder, som børn skal lære i et givet år, og så slip noget af resten, " sagde Jal Mehta, HGSE professor og medforfatter til papiret, som hjalp med at udvikle Kondo-ideen sammen med Shanna Peeples, Årets nationale lærer i 2015 og nyuddannet fra HGSE's Doctor of Education Leadership-program. "At fokusere på det væsentlige giver lærere mulighed for at gå dybere, skabe rum til at danne relationer, bygge fællesskaber, understøtte social følelsesmæssig læring, ekstrakurser, og alle de andre ting, der kommer til at være kritiske i det kommende år."

Peeples sagde, at en tidligere mentor hjalp hende med at finde på ideen om at holde tingene enkle for at undgå at føle sig overvældet, når hun planlagde sine egne lektioner som lærer. "Hun rådede mig til at tænke over, hvad der ville tælle som et 'need to have' og give slip på, hvad der er 'rart at have', ''' sagde Peeples. "Pandemien bragte den tommelfingerregel tilbage til mig. Som undervisere, det er så nemt at lægge mere ind i vores allerede overfyldte ordsprogede skabe – det er arbejdets natur, der tilskynder os til at se alt som en potentiel læringsressource. Dette gælder endnu mere for vores læseplaner, overfyldt som det er med alt dets 'rart at have'. Alt i vores pensum har et formål, men ikke alt i vores pensum skal forblive."

Men "Kondo-ing" skoleprioriteter er blot et af mange forslag, der er indeholdt i rapporten og den medfølgende vejledning for pædagoger, der er udviklet med input fra lærere, administratorer, lokale embedsmænd, studerende, og forældre fra skoledistrikter over hele landet. "Imagining September" skitserer en række muligheder - alt fra en "ring til en lærer"-knap, der gør det muligt for studerende, der studerer online, virtuelt at række hånden op og bede om hjælp fra en vagtlærer, at erstatte typiske kurser for seniorer med god akademisk status med 1, 000 timers frivilligt arbejde, at tilskynde elever, der trives i virtuelle klasseværelser, til at blive ved med at studere hjemmefra og samtidig give elever, der har begrænset internetadgang derhjemme, eller dem, der er mest sårbare, prioriteret indlæringstid i skolen. Rapporten foreslår også, at forældre opretter "mikroskoler" med tre til fem andre familier og skiftes til at yde støtte og supervision til de små grupper af elever, der studerer online, og det anbefaler at gøre eleverne – både højpresterende såvel som dem, der har brug for hjælp – til en central del af planlægningsprocessen.

"Når folk holder den slags designmøder med studerende, inkluderer de ofte redaktøren af ​​skoleavisen, elevrådets formand, eller lederen af ​​debatholdet. Skolen fungerer allerede godt for de børn, " sagde Mehta, som deltog i tre separate planlægningssessioner med studerende og voksne, mens de arbejdede med rapporten. "The person you need at the meetings is the student who was absent 30 times this last year. That's the kid for whom school is not working."

Building bonds between teachers and students will be more important than ever, forfatterne skriver, as many schools will opt to continue online-only instruction. One way to create those connections, they suggest, is through advisory programs that pair a teacher with a small group of students for virtual weekly check-in sessions.

The researchers acknowledge that every school is different and that there is no "one size fits all, " reopening plan. They hope their work will be a jumping-off point for people to think creatively about the different forms school might take. "We were really not trying to produce a down-the-middle, policy-in-the-box report. Instead we wanted to listen to students and teachers and imagine what could be possible, " said Mehta.

Mehta also hopes the research can help shine some light on what he calls the "dark turn" the national conversation has taken around school reopening since their report was released earlier this month. In recent weeks President Trump and Education Secretary Betsy DeVos have been pushing schools to reopen for in-person instruction despite the surging coronavirus infection rates in parts of the country. Many teachers and unions have balked at the idea of returning to classrooms, with some educators threatening to strike if they are forced back to school.

"What we are urging in this report is that there are lots of options; there are lots of possibilities, " said Mehta. "Some parents want their kids to stay home; some teachers need to stay home. Other parents really badly want their kids to go to school, and we need to work with various stakeholders in an inclusive way and think creatively about how to realize these varied goals."