Forskning:Fattigere elever vil højst sandsynligt være væk fra skolen i slutningen af ​​2020

Fattige elever var højst sandsynligt væk fra skolen i slutningen af ​​2020, eksperter, der analyserer læringstabet forårsaget af coronavirus, har fundet.

Kommuneområder med den laveste andel af børn med ret til gratis skolemad indberettede, at elever i gennemsnit havde to udeblevne dage pr. elev i efterårssemesteret. Det var 9,6 manglende dage i råd med den højeste andel af elever med ret til gratis skolemad.

På kommunalt niveau, hver stigning på 10 procentpoint i andelen af ​​elever, der er berettiget til gratis skolemad, var forbundet med yderligere 1,4 til 1,8 glemte skoledage pr. elev i løbet af efterårssemesteret.

Analysen, udført som led i forskning finansieret af Det Økonomiske og Sociale Forskningsråd, blev udført af professor Lee Elliot Major fra University of Exeter og Andrew Eyles og professor Stephen Machin fra Center for Economic Performance ved London School of Economics.

Forskerne spurgte også forældre til børn i skolealderen, i hvilket omfang de følte, at de havde været i stand til at kompensere for læringstab under den første nedlukning. I alt 86 procent blandt den øverste femtedel af lønmodtagerne oplyste, at de enten kunne dække lidt eller meget af de tabte undervisningstimer mod 29 procent af den nederste femtedel af lønmodtagerne.

Eksperterne advarer om, at forlængede skolelukninger i begyndelsen af ​​2021 sandsynligvis vil øge uddannelsesmæssig ulighed.

I alt 71 procent af forældrene, der blev spurgt af forskerne i september 2020, sagde, at de mente, at de langsigtede risici ved ikke at gå tilbage til skolen i efterårssemesteret opvejede fordelene ved at begrænse spredningen af ​​COVID-19.

Forskerne foreslår, at en mulighed for GCSE- og A-niveau-studerende i år ville være at skabe et engangs-specielt flagningssystem sammen med eksamenskarakterer, dog vurderes de i år, at identificere elever, der er blevet hårdest ramt af COVID-19. Universiteter, gymnasier og arbejdsgivere ville tage deres formildende forhold i betragtning, når de bedømte karaktererne.

En anden, mere radikal, muligheden ville være at tillade fleksibilitet, så eleverne kunne gentage et helt skoleår, hvis de ville. Eksperterne støtter en national vejledningstjeneste, men advarer om, at det nuværende regeringsstøttede nationale vejledningsprogram ikke er i den skala, der er nødvendig for at imødegå de nuværende uligheder.

Eyles sagde:"Der er udbredt offentlig støtte til at holde skoler åbne og reformere eksamener for at gøre dem mere retfærdige. Medmindre eleverne får ekstra støtte, udsigterne for både absolut og relativ social mobilitet er dystre, med unge, der sandsynligvis klarer sig dårligere end deres forældre.

Professor Elliot Major sagde:"At lukke skoler er en af ​​de sværeste beslutninger, som regeringer har været nødt til at træffe i deres bestræbelser på at standse spredningen af ​​COVID-19. Det er rigtigt at overveje dette, da sagerne topper igen, men ministre bør også være opmærksomme på ulige og langsigtede skader, som læringstab kan have på nationens børn."