Unge lærer om relationer fra medier

Chanel Contos' nylige andragende opfordrede til en revision af seksualundervisningen i skolerne og til, at samtykke blev undervist tidligere, og bedre.

Tilstrækkelig, formel seksualundervisning er vigtig for unge, men diskussioner om samtykke kan finde sted i mange situationer uden for seksualundervisningsklassen og uden for skolen.

Romaner, film og teaterstykker skaber en unik måde at engagere sig i og lære om forskellige problemstillinger.

Men børnelitteratur indeholder ideer og overbevisninger, som unge mennesker kan absorbere ubevidst. Dette kan være farligt, hvis læserne ikke aktivt engagerer sig i, eller afhøre handlinger på siden. På denne måde, de er passive og kan bare komme til at tro på bogens budskab – hvad enten det er passende eller ej.

I en undersøgelse fra 2006, forskere interviewede 272 teenagere og fandt ud af, at de internaliserede "manuskripter" om forhold og seksualitet. Forskerne skrev, at dynamikken mellem karakterer "bliver så internaliseret og automatisk, at teenagere kan blive ret ureflekterede over adfærd."

Dette tyder på, at nogle publikummer undlader at kritisere de budskaber, de forbruger. Forskerne fandt også ud af, at især unge kvinder blev involveret i fortællinger.

Fordi teenagere lærer om seksualitet og forhold ud fra de tekster, de bruger – uanset om det er bøger, skuespil eller film – det er vigtigt at udstyre forældre og lærere til at tage fat på disse emner.

Victoria Curriculum and Assessment Authority producerer en liste over bøger, som lærere kan vælge fra til engelsk i år 12.

To tekster fra listen – Jane Austens Pride and Prejudice og filmen Rear Window fra 1954 – er gode eksempler på, hvordan lærere og forældre kan begynde samtaler med unge om samtykke. Hver tekst giver mulighed for at interagere med disse problemer uden at læse eller se eksplicitte scener.

Stolthed og fordom og en kvindes handlekraft

Det er vigtigt for unge mennesker at se seksuelle situationer i det virkelige liv og lære af dem. Men emnerne samtykke og magtubalancer optræder stadig i bøger og film, der ikke bruger eksplicitte sexscener. At se den bredere kontekst af samtykke i det virkelige liv giver mulighed for at udforske nogle af de mere nuancerede spørgsmål såsom kulturelt pres og køns forventninger.

For eksempel, Engelsklærere og forældre kan bruge Jane Austens Pride and Prejudice til at starte en diskussion omkring samtykke.

Et centralt aspekt af samtykke er en persons evne til faktisk at sige ja eller nej, og blive troet. Når en persons handlefrihed er begrænset, deres evne til aktivt at give samtykke er kompromitteret. I nogle tilfælde, en persons køn kan påvirke deres handlefrihed negativt. Dette er tilfældet med Elizabeth Bennett.

Lad os tage scenen mellem William Collins og Elizabeth. Da han foreslår ægteskab, og hun nægter, Collins hævder, at det er "den etablerede skik for [hendes] køn at afvise en mand, "At antyde, at hendes afslag er sædvanligt snarere end vilje.

Lizzie svarer ved at sige:"Du må give mig lov til at dømme selv, og giv mig komplimentet for at tro på, hvad jeg siger." Med andre ord, hvorfor vil du ikke tage nej som svar?

Collins siger, at han ikke vil blive "modløs" af hendes klare afvisning, og Lizzie anmoder igen om "komplimentet for at blive troet oprigtig." Collins udtaler derefter, at hendes "fremragende forældres" udtrykkelige autoritet vil resultere i deres ægteskab.

Collins stoler ikke på Lizzies ord, fordi hun er en kvinde, og han tror på, at hendes far vil tvinge hende til at følge det. Hendes evne til at sige nej kompliceres af, at hun er kvinde.

Lærere og forældre kunne begynde at udspørge denne scene ved at spørge:

• hvorfor tror hr. Collins ikke på Lizzies ret til at sige nej?
• tror du, at vores moderne samfund tilskynder til lignende synspunkter?
• hvad giver Lizzies far ret til at sige ja på hendes vegne?
• tror du, vi værdsætter bestemte stemmer frem for andre?
• tror du på kvinder når de siger ja eller nej?

Dette ene øjeblik i teksten kunne begynde samtaler omkring samfundets syn på kvindelig handlefrihed og troende kvinder.

Bagrude og det mandlige blik

Den mest populære tekst i 2020 engelsk eksamen, Bagvindue, fortælles fra Jeffs perspektiv - en mand i kørestol. Alt er set gennem hans lejlighedsvindue. Filmen rejser spørgsmål om det mandlige blik.

Kritikere af Alfred Hitchcock-filmen fra 1954 har diskuteret de mange måder, hvorpå Jeff krænker kvinders handlefrihed, især i hans behandling af Miss Torso.

For at starte samtaler om samtykke i bagruden, Jeg ville diskutere filmens portrættering af Miss Torso.

Som hendes kaldenavn antyder, Miss Torso er næsten udelukkende kendetegnet ved sit udseende. Jeff ser hende danse ofte og underholde mænd. Han seksualiserer Miss Torso, selvom han ikke kender hende, og har aldrig talt med hende.

Interessant nok, da Jeff fanger kriminalbetjent Doyle, der kigger på frøken Torso, han spørger "Hvordan har din kone det?" Jeff identificerer det upassende i Doyles blik, men ikke hans egen.

Lærere eller forældre kan spørge eleverne:

• har Jeff ret til at se Miss Torso?
• hvem er ansvarlig for den måde, han ser hende på?
• selvom Jeff ikke angriber Miss Torso, hvordan er hun et offer?
• hvordan kunne frøken Torso reagere på at vide, at hun blev overvåget?
• hvad tænker vores samfund om victim blaming?

Disse to tekster kan bruges til at starte diskussioner i skolens klasseværelser og omkring spiseborde. Beviserne viser, at forankrede ideer, der bidrager til vold og seksuelle overgreb, skal tackles gennem kritiske overvejelser om køn, parforhold og seksualitet.

Litteratur omfatter en bred vifte af måder at få teenagere til at tale om de svære problemer.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.