Synspunkter på skoleopgaver, mangfoldighed er ens – selv i byer med adskilte skoler

En ny undersøgelse viser, at voksne i fem sydlige byer har lignende synspunkter vedrørende skoleopgaver og vigtigheden af ​​mangfoldighed i grundskoler - på trods af, at de byer har meget forskellige politikker på plads for at understøtte socioøkonomisk mangfoldighed i deres skolesystemer.

Specifikt, undersøgelsen så på offentlighedens følelser i Raleigh og Charlotte, North Carolina; Louisville, Kentucky; Nashville, Tennessee; og Rock Hill, South Carolina.

"Vi ville gerne vide, om dynamikken omkring mangfoldighed og skoleopgaver varierer på tværs af kommuner, " siger Toby Parcel, første forfatter af papiret og professor i sociologi ved North Carolina State University. "Måden eksisterende undersøgelser var blevet udført på gjorde det vanskeligt, hvis ikke umuligt, at lave meningsfulde sammenligninger."

Diskussioner om mangfoldighed og skoleopgaver hænger ofte sammen, fordi skoleopgaver i nogle skoledistrikter er designet til at sikre, at der er socioøkonomisk mangfoldighed på tværs af distriktet, frem for at koncentrere velhavende elever i skoler i velhavende kvarterer eller elever fra lavindkomsthusstande i skoler i fattigere kvarterer. Imidlertid, i andre distrikter, boligvalg driver folkeskolens opgaver. Dette binder effektivt skoleudgifter til boligpriser, bidrager til skoleadskillelse efter social klasse.

Forskerne valgte at fokusere på det øvre syd, fordi der er mange forskellige kommuner, men der er betydelig variation i mangfoldigheden af ​​skolesystemer:nogle er desegregerede, mens andre er i det mindste delvist omsegregeret.

Til studiet, forskere undersøgte 5, 302 voksne (ikke kun forældre) på tværs af de fem storbyområder. Specifikt, undersøgelsen havde til formål at indfange, hvordan folk havde det med skoleopgaver og mangfoldighed i grundskoler, og hvorfor de havde det sådan. Spørgsmålene undersøgte også, hvilke andre bekymringer folk havde om skoledeegregation i deres distrikter, samt spørgsmål, der kunne hjælpe forskerne med at afgøre, hvilke sociale karakteristika der kan være i stand til at forudsige disse bekymringer. Undersøgelsen er gennemført i 2015.

"I store træk, voksne på tværs af alle fem områder støttede mangfoldighed i skolerne, " siger Parcel. "Men de var bekymrede over usikkerhed, da politikker for omplacering af skoler var i forandring, og bekymrede for, at omplaceringer kunne forstyrre børns læring og venskaber. Voksne mente også, at det at navigere i skoleopgaver skabte udfordringer for familier, når der var usikkerhed om skoleopgavers politikker."

Der var også et væld af mere specifikke resultater relateret til demografien af ​​undersøgelsesdeltagere. For eksempel, folk, der identificerede sig som værende politisk konservative, var mere tilbøjelige til at favorisere nabolagsskoler end deres mere liberale kolleger. Og kvinder var mere bekymrede end mænd over usikkerhed om eventuel skoleflytning.

"Ærligt talt, resultaterne var overraskende, " siger Parcel. "Vi troede, vi ville finde flere forskelle i offentlighedens følelser, fordi skoler i Charlotte og Nashville er mere adskilte end skoler i Raleigh og Louisville. Men det gjorde vi ikke – folks værdier og bekymringer var ret konsistente på tværs af lokationer."

Den nylige undersøgelse var inspireret af et ønske om at replikere og udvide på en undersøgelse fra 2011 i Raleigh, der udforskede de samme spørgsmål. Og de fandt ud af, at følelserne i Raleigh ikke havde ændret sig meget mellem 2011 og 2015 - selvom folk i 2015 var mindre tilbøjelige til at se mangfoldighed og skoleskift som værende i modstrid med hinanden, end de var i 2011.

"Undersøgelser og andre metoder til at indsamle kvantitative data er billigere, end de plejede at være, " siger Parcel. "Så vi burde gøre mere af disse kvantitative, observationsstudier med det formål at gentage tidligere arbejde. Vi ønskede at fremhæve, hvordan dette kan gøres, og det faktum, at replikerende undersøgelser kan give reel dybde og indsigt i vores arbejde som samfundsforskere."

Papiret, "Brug af meningsmålingsdata til at replikere ikke-eksperimentelle kvantitative resultater på tværs af tid og rum:En udforskning af holdninger omkring skoledesegregation og -resegregeringspolitikker, " står i journalen Amerikansk adfærdsforsker .