Støjende klasseværelser kan forårsage mere skade på mindre fokuserede børn

Forskning fra University of Portsmouth målte børns reaktioner på støj i klasseværelset og fandt, at elever med risiko for skolebesvær også er dem, der er mere tilbøjelige til at blive irriterede og let distraheret af støj.

Undersøgelsen, som blev offentliggjort i denne uge i International Journal of Environmental Research and Public Health målte påvirkningen af ​​støj på over 350 børn i alderen 7-11 år.

Omgivelsesstøj er en af ​​de vigtigste kilder til forurening i dagens moderne verden. De sundhedsmæssige effekter forbundet med støj afhænger af både miljøeksponering og individers støjfølsomhed. Imidlertid har undersøgelser til dato overvejende fokuseret på voksne. Indtil nu – man ved ikke meget om, hvorfor nogle børn er mere følsomme over for støj end andre.

Denne nye undersøgelse brugte et detaljeret spørgeskema til at indsamle børns reaktioner på klassestøj. Eleverne fik fjorten udsagn relateret til støj for eksempel - "når du laver en aktivitet alene i klasseværelset, hvis støj fanger din opmærksomhed, mister du overblikket over dine tanker". Børnene blev derefter bedt om at angive, hvor ofte dette skete for dem, ved at svare på en 4-punkts svarskala:(1) næsten aldrig, (2) sjældent, (3) ret ofte, (4) meget ofte.

Disse reaktioner på klassestøj blev derefter knyttet til børns temperament, som rapporteret af børnenes lærere. Lærerne fik sytten udsagn om hvert enkelt barns opmærksomhedsfokus, impulsivitet, adfærdskontrol og evne til at engagere sig i skolearbejde, for eksempel - "er opmærksom", "siger det første, der kommer til at tænke på." Lærerne blev bedt om at angive, hvor sande disse udsagn var i betragtning af barnets adfærd i løbet af de sidste to uger, ved at bruge en 5-punkts svarskala fra (1) næsten altid usandt til (4) næsten altid sandt. Alle disse aspekter af børns temperament afspejler deres anstrengende kontrol. Anstrengende kontrol ligger til grund for børns evne til at tilpasse sig fleksibelt til sociale krav og især til at regulere deres opmærksomhed og adfærd.

Resultaterne af denne undersøgelse viste en sammenhæng mellem de børn, der blev identificeret af lærere som kæmper med anstrengende kontrol og de børn, der indrømmer negative holdninger til støj - især flere vanskeligheder med at høre nogen tale, mere distraktion og mere irritation fra støj. Resultater viser, at disse børn akkumulerer flere risici for læring - de er mere tilbøjelige til at have vanskeligheder med at engagere sig i skolearbejde, forblive stille og fokusere, samtidig med at de er mere sårbare over for distraktioner.

Dr. Jessica Massonnié, School of Education and Sociology, siger, at deres "resultater er vigtige, fordi de stiller spørgsmålstegn ved antagelsen om, at børn, der opfattes som vanskelige at deltage i skolearbejde, 'ikke er ligeglade' med distraktioner' - de er særligt bekymrede. Disse børn rapportere, at de er mere irriterede og let distraheret af støj. Faren er, at disse børn, der allerede bliver stemplet som mindre fokuserede, vil møde en nedadgående spiral, hvis støjniveauet i klasseværelserne ikke kontrolleres."

"Interventioner, der sigter mod at reducere klassestøj og forbedre besværlig kontrol, kan være særligt gavnlige for de mest støjfølsomme børn." + Udforsk yderligere

Børn, der går i skole med mere trafikstøj, viser langsommere kognitiv udvikling