Forespørgselsbaseret Math Learning

Forespørgselsbaseret læring er en tilgang til undervisning, der bygger på studentcentrerede aktiviteter og spørgsmålstegn i stedet for den traditionelle lærercentreret tilgang, der bygger på lærebøger og forelæsning. Instruktørens rolle er mere som en mentor end autoritet; hun bruger veloprettede problemer og den minimale mængde information, som eleverne har brug for, hvilket fører dem til at opdage svarene og komme til deres egen forståelse af ideerne.
Den videnskabelige metode og undervisning

Ved brug af henvendelse -baserede lærerlærere er afhængige af et sæt trin svarende til dem, som en videnskabsmand bruger til at designe og teste en hypotese. Hun udvikler et sæt spørgsmål eller opfordrer eleverne til at komme med nogle spørgsmål, der er på point for det koncept, hun vil have, at de skal forstå. Derefter har hun eleverne indsamlet oplysninger fra de ressourcer, hun giver eller dem, de finder på egen hånd.

Når eleverne har nok information, anvender de det på problemet ved at bryde det ud i kategorier eller lave en oversigt over organiserer oplysningerne i orden af ​​betydning for emnet. På det tidspunkt kan læreren føre en klassediskussion, som giver ham mulighed for at understrege, hvordan informationen vedrører emnet og hjælper eleverne med at se, hvordan de data, de har samlet, går i retning af at besvare spørgsmålene. I sidste ende vil klassen nå til en konklusion, der bruger deres forskning til at besvare de oprindelige spørgsmål, meget som en videnskabsmand anvender eksperimentelle resultater for at bekræfte eller udelukke en hypotese.
Sciencing Video Vault
Opret den (næsten) perfekte beslag: Her er Hvordan
Opret den (næsten) perfekte beslag: Her er hvordan
Forespørgselsbaseret matematikundervisning

Undervisning og læring matematik involverer både at forstå begreberne og anvende procedurerne på teoretiske og praktiske problemer. Forespørgselsbaseret læring fokuserer primært på de store ideer først. Matematiklæreren opfordrer eleverne til at søge efter mønstre og relationer og prøve forskellige tilgange til at løse de problemer, han giver dem. Han opfordrer eleverne til at kunne forklare, hvordan de løste problemet, i stedet for bare at få de rigtige svar.
Brug penge

Da selv meget små børn har en vis forståelse for tanken om, at tingene koster penge, læreren kan bruge penge til at tale om matematiske begreber og færdigheder, fra at tælle til addition og subtraktion. Ældre elever kan bruge penge til at studere fraktioner og decimaler. Læreren kan bygge videre på disse begreber for at gå videre til procentdele (som dog er fraktioner på 100).
Tværfaglige tilgange

Brug af en forespørgselsbaseret læringsmetode er også en måde at binde matematikindlæring på ind i en bredere læseplan. For eksempel kan en lærer inkludere lektioner om matematikens historie, som leder eleverne til at finde ud af, hvor de klassiske aksiomer og teoremer stammer fra, eller hvordan "nul" indtrådte i vestlige tal og hvad det gjorde på den måde folk gør aritmetiske på. >