Forskning udforsker virkningen af ​​manfluencer-kultur på australske skoler

Forskning fra Monash University har løftet sløret for indsigt i genopblussen af ​​mandlig overherredømme og fremme af giftig maskulinitet i australske skoler.

Forskningsresultaterne, offentliggjort i Gender and Education , foreslår et foruroligende mønster af vedvarende seksuel chikane, sexisme og kvindehad begået af drenge, hvilket signalerer et bekymrende skift i kønsdynamikken i skolemiljøer.

Artiklen, forfattet af Dr. Stephanie Wescott og professor Steven Roberts fra Det Pædagogiske Fakultet ved Monash University, udforsker kraften ved "manfluencers", specifikt Andrew Tate, en berygtet selverklæret kvindehader, og dens indvirkning på drenges adfærd over for kvindelige lærere og deres kvindelige jævnaldrende.

Avisen følger den føderale regerings meddelelse i oktober om et treårigt forsøgsprojekt for at bekæmpe giftig maskulinitet på sociale medier.

Forskningen trækker på kvalitative interviews med 30 kvindelige lærere på tværs af offentlige og private skoler i Australien og dykker ned i implikationerne af Tates allestedsnærværende sociale mediers tilstedeværelse, herunder hvordan unge menneskers interaktion med Tates indhold former deres synspunkter og efterfølgende deres interaktioner i klasseværelset.

Dr. Wescott forklarer, hvordan unge drenges bevidste brug af Tates temaer og overbevisninger i klasseværelser viste sig at fremprovokere betydelige ændringer i deres adfærd og holdninger til kvinder.

"Vores forskning viste, at mænds overherredømme i klasseværelser var udbredt blandt australske skoler. Vores deltagere beskrev detaljerede åbenlyse udfoldelser af autoritet og dominans fra drenge over for kvindelige lærere, hvilket afspejler en genopblussen af ​​traditionelle patriarkalske normer.

"Resultaterne skitserer også en bekymrende stigning i seksuel chikane og kvindehadende adfærd mod kvindelige lærere og piger i skoler, hvor Andrew Tates indflydelse former og styrker regressive syn på maskulinitet," sagde Dr. Wescott.

Lærere rapporterede enstemmigt, at ændringer i drenges adfærd krydser både en tilbagevenden til ansigt-til-ansigt skolegang efter en periode med fjernundervisning under COVID-lockdowns og stigningen i Tates popularitet.

Lærere identificerede også, at nogle drenge har adopteret Tates budskaber omkring post #metoo skæve kønsmagtsdynamikker, der placerer kvinder som nu uretfærdigt begunstigede.

"(Studerende) kommer med sjove referencer om Andrew Tate for at prøve at få en reaktion fra pigerne eller nogle kvindelige medarbejdere. De ved præcis, hvilken type polariserende figur han er, men de føler sig trygge nok til at sætte ham ind i klasseværelset som en joke. ," siger Jane, en skolelærer fra NSW.

Den perverse hensigt i disse vittigheder er også fanget af Melanie, en tidligere lærer på en skole i Queensland, som for nylig sagde op på grund af vedvarende seksuel chikane fra drenge.

"De sagde ikke rigtig noget specifikt, hvor meget de elskede ham. Og de ved på en måde, at han var dårlig, men det var en sjov ting at kunne lide ham."

Dr. Wescott forklarer, at disse interaktioner i høj grad påvirker kvindelige læreres erfaringer på arbejdet.

"Kvindelige lærere engagerer sig i stridende interaktioner, der udfordrer og underminerer deres køn og deres holdning til Andrew Tate. Alarmerende nok rapporterer nogle lærere, vi har talt med, at skoler ikke længere er et sikkert sted for kvindelige lærere," sagde Dr. Wescott.

Fungerende administrerende direktør for Respect Victoria Serina McDuff sagde, at forskningen er afgørende for at forstå de påvirkninger, unge mænd er tiltrukket af, hvordan disse påvirkninger driver kønsbestemt vold, og hvordan man forhindrer, at denne vold udspiller sig i klasseværelserne.

"Denne forskning afspejler et bekymrende skift i de holdninger, som nogle unge mænd udtrykker i skolerne, og peger på vigtigheden af ​​dybdegående, løbende uddannelse for elever om respektfulde forhold og udfordrende skadelige kønsstereotyper - de stereotyper, der understreger vold og dominans, " sagde McDuff.

"Det er også en påmindelse om, at lærere og skolepersonale skal støttes til at navigere i disse samtaler, for at støtte kvinder og piger til at være sikre og respekterede i klasseværelserne og til at støtte drenge til at udfordre og afvise ekstremistiske synspunkter som Tates."

Rapportens medforfatter professor Steven Roberts fremhævede det presserende behov for åbne samtaler i skolerne for at give kvinder mulighed for at dele deres erfaringer og indgå i en dialog om indflydelsen af ​​"manfluencer"-kulturen på drenges udvikling af identiteter og relationer.

"Undersøgelsen tyder på, at de nuværende svar på skoleniveau, ofte engangssessioner eller straffesamtaler, måske ikke er tilstrækkelige til at imødegå den nød, lærere oplever," sagde professor Roberts.

"I stedet kalder vores resultater på bredere og mere omfattende svar på skoleniveau for at tackle 'manfluenceres' gennemgribende indflydelse på drenges adfærd, herunder åbne samtaler, løbende dialog og forholdsmæssige foranstaltninger."

Papiret anbefaler også vigtigheden af ​​skoleledelse i forhold til virkningen af ​​"manfluencer"-kulturen, og understreger behovet for mere opmærksomhed på omfanget, formen og effekten af ​​skolelederes reaktioner på dette fænomen.

Forskerne opfordrer skolesamfund og andre forskere til at fokusere på konsekvenserne af reaktioner på "manfluencer"-kultur i uddannelsesmiljøer og overveje den bredere indvirkning på unge mænds forhold til kvinder og piger, deres identiteter og deres forståelse af magt og sociale fordele.

Flere oplysninger: Stephanie Wescott et al., Problemet med den anti-feministiske 'manfluencer' Andrew Tate i australske skoler:kvindelige læreres erfaringer med genopblussen mandlig overherredømme, Køn og uddannelse (2023). DOI:10.1080/09540253.2023.2292622

Leveret af Monash University