Undersøgelse undersøger, hvorfor studerende-atleter får adgang til færre akademiske støttetjenester, tjenester

Studerende-atleter står over for et unikt sæt udfordringer, der kan gøre det vanskeligt at få adgang til akademisk støtte og tjenester. Disse udfordringer omfatter:

* Tidsbegrænsninger: Student-atleter har ofte travle tidsplaner, der inkluderer træning, spil og rejser. Dette kan gøre det svært at finde tid til at mødes med akademiske rådgivere, vejledere eller andet støttepersonale.

* Akademiske forventninger: Student-atleter forventes ofte at opretholde en høj GPA, mens de også deltager i deres sport. Dette kan være en svær balancegang, især for studerende, der har det svært fagligt.

* Kulturelle barrierer: Studerende-atleter fra forskellige kulturer er muligvis ikke bekendt med de akademiske støttetjenester, der er tilgængelige for dem. De kan også være tilbageholdende med at søge hjælp af frygt for at blive stigmatiseret.

* Finansielle barrierer: Studerende-atleter fra lavindkomstfamilier har muligvis ikke råd til at betale for akademiske støttetjenester. De kan også være tilbageholdende med at påtage sig yderligere gæld for at betale for disse tjenester.

Som et resultat af disse udfordringer er studerende-atleter mindre tilbøjelige end andre studerende til at få adgang til akademisk støtte og tjenester. Dette kan have en negativ indvirkning på deres akademiske præstationer og deres evne til at opgradere.

Anbefalinger for at øge studerende-atletadgang til akademisk støtte og tjenester

Der er en række ting, der kan gøres for at øge studerende-atlet adgang til akademisk støtte og tjenester. Disse omfatter:

* Tilbyder mere fleksible planlægningsmuligheder: Akademiske støttetjenester bør være tilgængelige på tidspunkter, der er bekvemme for studerende-atleter. Dette kan omfatte tilbud om aften- og weekendtimer samt online vejledning og rådgivning.

* Tilpasning af akademiske støttetjenester til studerende-atleters behov: Studerende-atleter kan have brug for specifikke akademiske støttetjenester, der er skræddersyet til deres behov. For eksempel kan de have brug for hjælp til tidsstyring, studiefærdigheder eller skrivning.

* Skab et indbydende og inkluderende miljø: Studerende-atleter skal føle sig trygge ved at søge hjælp til akademisk støtte. Det betyder at skabe et miljø, hvor de ikke stigmatiseres for at kæmpe akademisk.

* Lydelse af økonomisk bistand: Studerende-atleter fra lavindkomstfamilier kan have brug for økonomisk bistand for at betale for akademiske støttetjenester. Denne bistand kan komme fra den atletiske afdeling, universitetet eller private donorer.

Ved at implementere disse anbefalinger kan vi øge elev-atlet adgang til akademisk støtte og tjenester og hjælpe dem med at få succes i klasseværelset.

Konklusion

Studerende-atleter står over for et unikt sæt udfordringer, der kan gøre det vanskeligt at få adgang til akademisk støtte og tjenester. Dette kan have en negativ indvirkning på deres akademiske præstationer og deres evne til at opgradere. Der er dog en række ting, der kan gøres for at øge studerende-atleternes adgang til disse tjenester, såsom at tilbyde mere fleksible skemalægningsmuligheder, skræddersy tjenester til behovene hos studerende-atleter, skabe et indbydende og inkluderende miljø og levere økonomisk hjælp. Ved at implementere disse anbefalinger kan vi hjælpe studerende-atleter med at få succes i klasseværelset og videre.