Internet of Things -teknologi kan øge klasselæringen og bygge bro mellem kønnene

Brug af Internet of Things -enheder i klasseværelset kan have store uddannelsesmæssige fordele og appellere til begge køn, hvis det er designet og brugt på den rigtige måde.

Forskere fra School of Engineering and Digital Arts (EDA) arbejdede i folkeskoler i det nordlige Thailand for at teste, hvordan en specialdesignet Internet of Educational Things (IoET) -enhed kunne forbedre både aktivt læringsengagement og resultater.

For at gøre dette forskerne, ledet af Dr. Jim Ang og Ph.D. studerende Pruet Putjorn, udviklet en skræddersyet IoET -platform kaldet OBSY (Observation Learning System), der indeholdt flere komponenter, såsom en let læser og tempereret skærm, som derefter kunne sende data trådløst til tabletcomputere, børnene allerede havde fået tildelt af den thailandske regering.

OBSY -enheden er designet til at se så 'venlig' ud som muligt, ligner et legetøj, at opmuntre til nysgerrighed hos børn, da tidligere forskning havde vist, at mere typiske teknologiske apparater satte børn af og skabte læringsangst.

Enheden blev derefter brugt som en vigtig del af tre forskellige klasseværelseseksperimenter:at studere skimmelsvampens vækst under forskellige forhold, lære om de forskellige faktorer, der påvirker væksten af ​​svampe og se, hvor meget lys der kan passere gennem forskellige objekter.

Elever, der brugte OBSY -værktøjet, var i stand til at udføre disse eksperimenter på en række forskellige måder, f.eks. ved at bruge kameraet til at tage fotos eller videoer og sammenligne dem, overvågning af temperaturændringer i de objekter, der undersøges, eller måling af mængden af ​​lys, der passerer gennem et objekt.

De kunne derefter se disse oplysninger - som var blevet sendt direkte fra OBSY - på grafer og andre visuelle displays på deres tablets, hjælpe med at forbedre deres forståelse af, hvordan forskellige forhold førte til forskellige resultater.

Ud fra dette kunne forskerne vise, at de børn, der brugte OBSY -værktøjet, havde markant højere læringsengagement og afgørende forbedrede læringsresultater end for en kontrolklasse, der lavede de samme eksperimenter, men uden adgang til OBSY -platformen.

Desuden, feedbacken viste også, at køn, alder og tidligere brug af teknologi havde ingen indflydelse på læringsresultater, understreger dets uddannelsesmæssige potentiale.

I særdeleshed, den positive feedback fra både mænd og kvinder til OBSY -platformen viser, at, på trods af tidligere undersøgelser, der tyder på, at drenge er mere modtagelige for teknologibaseret læring, det er muligt at designe værktøjer og platforme, der kan bruges lige godt af begge køn.

Leadforsker Pruet Putjorn sagde:'Eksperimentet med OBSY beviser potentialet for IoET -enheder på tværs af en lang række aldersgrupper og kan hjælpe med andre implementeringer af lignende systemer i skoler for at hjælpe med pædagogisk udvikling af små børn.'

Papiret, med titlen "Undersøgelse af brugen af ​​sensorbaseret IoET for at lette læring for børn i landdistrikterne i Thailand, "er blevet offentliggjort i tidsskriftet PLOS One .