Børn kan have brug for mere hjælp til at finde svar på deres spørgsmål i informationsalderen

Børn stiller mange spørgsmål. Selv før børn kan sammensætte ord, de peger på ting, som de gerne vil lære om.

Nogle er lette nok at svare - "Hvad er det for dyr?" eller "Må jeg drikke din øl?" Andre kan lide "Hvad er Gud?" og "Hvorfor dør folk?" er hårdere.

En undersøgelse viste, at børn mellem tre og fem år stiller et forbløffende gennemsnit på 76 spørgsmål i timen. Denne hurtige søgning efter information er vigtig for børns læring. Deres nysgerrighed giver dem adgang til viden, som andre kan dele.

I arbejdet med min doktorgrad i menneskelig udvikling, videnskaben om, hvordan børn vokser og lærer, Jeg studerer børns spørgsmål, og hvordan de giver mening i de svar, de får. Jeg undersøger også, om og under hvilke omstændigheder børn kan være skeptiske over for disse svar.

Med fremkomsten af ​​internettet og sociale medier, folk får ikke adgang til information, som de plejede. Det er også sværere at vide med sikkerhed, om disse oplysninger er pålidelige.

Af den grund, det er vigtigere end nogensinde, efter min mening, at være en god forbruger af information. Og, vigtigere, At lære, hvordan man søger efter information, skal nu begynde i barndommen.

20 spørgsmål

For at se, hvad der gør spørgsmål til gode eller dårlige, overvej, hvordan spillet 20 spørgsmål fungerer. Typisk, en person skal tænke på en person, sted eller ting og derefter svare ja eller nej til spørgsmål fra de andre spillere, så de kan forsøge at finde ud af, hvad det er.

Brede spørgsmål, som "Er det et dyr?" fungerer bedst i starten. Med flere spørgsmål besvaret, spillerne kan bede om mere målrettede opfølgninger, som "flyver den?" Til sidst, det giver mening at stille et meget snævrere spørgsmål, i stil med "Er det en ørn?"

Nylige undersøgelser foretaget af forskere, der undersøger, hvordan folk stiller spørgsmål eller udforsker problemer, har vist, at når børn fylder fem, de har en vis forståelse af, hvad der gør et spørgsmål godt eller dårligt.

Et godt spørgsmål er rettet mod den slags information, du leder efter. Hvis der er meget, du ikke ved, det er bedst først at stille et bredt spørgsmål, der kan fjerne mange mulige svar på én gang.

Ligesom med 20 spørgsmål, når du ved meget mere, det er mere rimeligt at stille et snævert spørgsmål.

Der er ingen ensartet måde at stille gode spørgsmål på. At komme med dem afhænger af, hvad den, der spørger, ønsker at lære, og hvad de allerede ved.

På trods af evnen til at tænke over, hvilken information der sandsynligvis vil blive produceret af et givet spørgsmål, børn – såvel som nogle voksne – har problemer med at stille gode spørgsmål.

Og, vigtigere end om nogen er dygtige til at spille 20 spørgsmål, i den digitale tidsalder, mennesker i alle aldre kan nogle gange ikke skelne mellem pålidelige og upålidelige informationskilder, når de søger svar på deres spørgsmål. Dette er især problematisk med videnskabelige emner som sandsynligheden for jordskælv eller fordelene ved at få vacciner.

Der er mange forklaringer på dette problem. Det kan ske med emner, der bliver politiserede, gør det sværere at revidere en tro, eller med spørgsmål, som eksperter har undladt at forklare på måder, som offentligheden vil forstå, eller når der ikke er offentlig bevidsthed om, hvad der er involveret i et forskningsfelt.

At vælge gode kilder

Nogle børn forstår, at mere understøttende beviser betyder, at en konklusion er mere berettiget, eller kan have tillid til at være nøjagtige.

I en nylig undersøgelse, som jeg hjalp med at designe og udgive, for eksempel, børn foretrak at lære af folk, der fuldt ud understøttede det, de sagde med beviser, i modsætning til utilstrækkelig støtte, eller slet ingen.

Men der er nogle tilfælde, hvor denne præference er udfordret. Dette er, delvis, på grund af det faktum, at hvordan vi alle får adgang til information har ændret sig. Med internettets fremkomst, det er blevet sværere at sige, om påstande faktisk er empirisk understøttet.

Indtil 1990'erne, mennesker, der søger svar på spørgsmål som "Hvad kalder du en videnskabsmand, der studerer insekter?" eller "Hvordan fungerer radiatoren i en bil?" ville vende sig til lærebøger, manualer og encyklopædier. I næsten alle tilfælde, fagfolk havde undersøgt og redigeret disse ressourcer, før de blev tilgængelige for offentligheden.

Nu, folk føler sig friere til at gøre op med deres egne meninger om, hvad de læser, og, fordi der er så mange, mere end lejlighedsvis modstridende, informationskilder, folk føler sig nogle gange bemyndiget til at afvise beviser, de faktisk burde acceptere.

Alexa, hvad er en pålidelig kilde?

Hvad mere er, nogen som helst, herunder børn, kan lave en Google-søgning eller stille Siri eller Alexa deres spørgsmål. Inden for et øjeblik, they get access to hundreds, thousands or even millions of answers. What they don't get is a guarantee that the responses are accurate.

This makes understanding both what makes a good question and what makes for trustworthy answers more complicated.

Scholars, including a team of Stanford University researchers, have found that students would benefit from getting more training at school for how to detect falsehoods when they search for information online or follow the news.

That is why researchers at the Right Question Institute, an education research nonprofit that seeks to increase information literacy, are starting to help teachers explain what a good question might sound like in different contexts.

For eksempel, teachers can encourage students to work together to construct one or two questions that become the focus of the class. The nature of the question differs based on whether the class is, for eksempel, science or history.

In a science class, a good question to consider might be something like, "How does evolution work?" or "Why do redwood trees get so tall?" I en historietime, they might sound like, "Why did England leave the Catholic church?"

The idea is to leverage questions that kids might already be pondering to increase their engagement in the material and help them think about what would constitute a good answer to those questions. These questions therefore open the door for investigation and thoughtful discussion.

I believe that all students would benefit this kind of training.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.