Egenskaber for flyformularer til første klasse

I første klasse lærer børn om de grundlæggende planformer: kvadrat, rektangel, trekant og cirkel. Mange er allerede i stand til at identificere disse figurer, så for dem vil nogle af disse lektioner gennemgå og styrke det, de ved. Så fortsætter matematikundervisningen for at analysere egenskaberne af disse flyformer. Med andre ord, hvad der gør en firkant en firkant er dens egenskaber. Børn lærer og husker bedst ved at finde ud af ting for sig selv og ved at se på ting på forskellige måder. Så giv dem mange muligheder for at opdage former rundt omkring dem og skabe formerne selv.

Square

En firkant har fire sider, men ikke bare nogen fire sider. En firkantes fire sider har samme længde. En firkant med en tommers sider er mindre end en firkant med tre tommer sider, fordi en er mindre end tre. En firkant har også fire hjørner. Opdele børnene i små grupper og bede dem om at se sig omkring i deres klasseværelse og finde pladser i hverdagens genstande. Opgive hver gruppe til at måle et firkantet objekt med en linjal og beskrive det for resten af ​​klassen. Tilføj op hvor mange firkantede objekter klassen fandt.

Rektangel

Børn lærer at et rektangel svarer til en firkant, men i stedet for at have fire lige sider har et rektangel to lige sider af en længde og to lige sider af forskellig længde. Et rektangel er som en strakt firkant. Giv hver af børnene et stykke ler og beder dem om at lave to firkanter af omtrent samme størrelse ud af lejren. Så spørg dem om at tage en lerplads og stramme den ind i et rektangel. Spørg klassen, hvad de har opdaget om forskellene mellem en firkant og et rektangel. Begge figurer har fire hjørner, men ikke længere fire lige sider for rektanglet. Skriv deres resultater på tavlen under overskrifterne "firkantet", "rektangel" og "begge".

Triangle

Giv hvert barn fire små prikestifter i samme længde og fortæl dem om at lave en square.Then fortælle dem at spise en af ​​siderne. Diskuter hvorfor det aldrig bliver en firkant nu. Fortæl dem at lukke de tre resterende sider op og spørge, hvad de ser. Diskuter hvordan de ved, at det er en trekant. Fortæl nu børnene at bryde den ene side om halvdelen, spis den halvdel og lav en trekant ud af de resterende tre stykker. Diskuter hvordan denne trekant er forskellig fra den foregående. Lad alle spise deres trekanter.

Cirkel

Giv hvert barn et stykke snor. Bed dem om at lave cirkler med snoren på deres skriveborde. Diskuter hvor mange sider og hjørner en cirkel har: ingen. Lad hvert barn vælge et stykke konstruktionspapir. Fold det i halvt og vis dem hvordan man kan trimme kanterne; Åbn den op, og det er en cirkel. Til lektier, fortælle klassen at tage hjem deres cirkel, finde unødvendige genstande, der er cirkler og lim dem på byggepapiret. Næste dag efter de kunstneriske cirkler på opslagstavlen.