Flere videospil, færre bøger på skolerne?

Der er ingen beviser, der tyder på, at tilstedeværelsen af ​​videospil i skoler fører til et fald i læsning eller en præference for videospil frem for bøger. Faktisk har undersøgelser vist, at pædagogiske videospil kan forbedre læringsresultater og motivere eleverne til at læse mere.

En undersøgelse, udført af forskere ved University of California, Berkeley, viste, at studerende, der spillede pædagogiske videospil i kun 15 minutter om dagen, viste betydelige forbedringer i deres læsefærdigheder. Undersøgelsen viste også, at elever, der spillede videospil, var mere tilbøjelige til at læse for sjov uden for skolen.

En anden undersøgelse, udført af forskere ved University of Michigan, viste, at pædagogiske videospil kan hjælpe eleverne med at lære komplekse begreber lettere. Undersøgelsen viste, at elever, der spillede videospil om fysik, var bedre i stand til at forstå begreberne kraft og bevægelse end elever, der ikke spillede spillene.

Ud over at forbedre læringsresultaterne kan pædagogiske videospil også være med til at motivere eleverne til at læse mere. Undersøgelser har vist, at elever, der spiller videospil, er mere tilbøjelige til at være interesserede i at læse om de emner, de lærer om i spillene. For eksempel fandt en undersøgelse foretaget af forskere ved University of Maryland, at studerende, der spillede et videospil om USA's historie, var mere tilbøjelige til at læse bøger om amerikansk historie.

Samlet set er der ingen beviser, der tyder på, at tilstedeværelsen af ​​videospil i skolerne fører til et fald i læsning eller en præference for videospil frem for bøger. Faktisk har undersøgelser vist, at pædagogiske videospil kan forbedre læringsresultater og motivere eleverne til at læse mere.