FORKLARER:Hvorfor besøger skolerne begavet uddannelse igen?

- *Sporing*:Placering af elever i evnebaserede grupper, der bestemmer fremtidige muligheder.

Kritiseret for at udvide mulighedernes kløfter.

*Uproportionalitet*:I begavede programmer kan nogle race/etniske grupper være underrepræsenterede, mens andre er overrepræsenterede. Kan fastholde uligheder.

Skift prioriteter

- Ændring af uddannelsesmål

- Fokus er på at sikre lige adgang til uddannelse af høj kvalitet for alle.

- Begavede programmer kan tage ressourcer fra mindre stillede studerende.

Definitionsudfordringer

- Ingen universel enighed om, hvad begavelse er, eller hvordan man identificerer det

- Multiple intelligensteori udfordrer traditionelle IQ-baserede definitioner

- Kulturelle forskelle i at identificere begavelse kan udelukke fortjente elever

Mangel på beviser

- Forskning beviser ikke endegyldigt, at talentfulde programmer giver langsigtede fordele, der retfærdiggør adskillelse af studerende.

- Beviser tyder på, at berigede læringsoplevelser kan gavne alle elever.

Alternative tilgange

- Berigelse/Acceleration indenfor Almen Uddannelse

- Avancerede placeringsklasser

- Udtræksprogrammer, der supplerer almen uddannelse

- Fokus på at udvikle talent hos alle elever uanset evner.

Revisioner omfatter:

- Fjernelse af etiketter som "begavet" og brug af bredere udtryk som "højt potentiale" eller "avancerede elever"

- Vedtagelse af en mere inkluderende tilgang til at identificere elever til begavede programmer

- Give muligheder for berigelse og acceleration i det almene undervisningslokale

- At lægge vægt på udviklingen af ​​en væksttankegang og opdyrke en kultur med høje forventninger til alle elever