Fastholdelse af ældre lærere til ungdomsuddannelserne

Ikke alle lærere lykkes med at forblive tilfredse med deres arbejde indtil slutningen af ​​deres karriere. Utilfredse ældre lærere vil have en tendens til at stoppe, før de når pensionsalderen. Overbelastning af arbejdet, lav status for erhvervet, forstyrrende elevers adfærd, og et dårligt forhold til eleverne er ofte nævnt årsager til ældre læreres faldende arbejdsglæde.

Mangel på lærere

I Holland, ligesom i mange andre vestlige lande, vi står over for mangel på lærere. I den offentlige debat, der lægges stor vægt på begyndende lærere. Hvordan kan vi beholde dem til faget? Dette er vigtigt. Men det er lige så vigtigt at beholde ældre lærere til faget. Denne lille opmærksomhed lægges der vægt på i den offentlige debat, men også i forskning. Formålet med denne afhandling var at få indsigt i sammenhængen mellem ældre læreres arbejdsglæde og kvaliteten af ​​deres forhold til eleverne.

Ældre lærere er forskellige i, i hvor høj grad de er tilfredse med deres arbejde og forholdet til deres elever. Utilfredse ældre lærere nævner ydre faktorer som årsager til deres utilfredshed, såsom overbelastning af arbejdet og administrativ byrde. Tilfredse ældre lærere nævner ofte iboende faktorer, såsom et godt forhold til eleverne.

Ældre lærere adskiller sig også i, hvordan de vurderer forholdet til deres elever:mere positivt eller negativt end eleverne. I coaching af ældre lærere, det er vigtigt at tage hensyn til den rolle, som relationen til studerende har for arbejdsglæden.

Coaching for tilfredse lærere

Coaching bør ikke kun være rettet mod utilfredse ældre lærere; coaching af (stadig) tilfredse ældre lærere kan være vigtig for at bevare deres arbejdsglæde. Ældre lærere overvurderer eller undervurderer ofte sig selv i deres forhold til eleverne. Det er vigtigt at tage fat på dette i coaching. I tilfælde af undervurdering, dette er i lærernes egen interesse. I tilfælde af overvurdering kan det også være til fordel for eleverne.