Nogle lærere taler ikke med nogen om voldelige hændelser

En ud af fem lærere, der var udsat for fysisk eller verbal vold på deres skoler, rapporterede ikke hændelserne til skoleadministratorer, ifølge en landsdækkende undersøgelse.

Resultaterne viste, at betydelige minoriteter af lærere, der oplevede vold, heller ikke fortalte deres kolleger (14 procent) eller familie (24 procent).

Kun 12 procent gik til en rådgiver.

"Man skulle tro, at det første en lærer ville gøre efter et voldeligt møde eller en trussel ville være at fortælle skolens administratorer, men 20 procent gør det ikke engang. Det er foruroligende, " sagde Eric Anderman, hovedforfatter af undersøgelsen og professor i pædagogisk psykologi ved Ohio State University.

"For mange lærere taler ikke med nogen om, hvad der skete."

Undersøgelsen blev offentliggjort online i denne uge i tidsskriftet Pædagogisk socialpsykologi .

I samarbejde med American Psychological Association, National Education Association og American Federation of Teachers, Anderman og hans kolleger undersøgte 3, 403 børnehave gennem lærere fra 12. klasse fra hele landet. Denne undersøgelse omfattede 2, 505 lærere i undersøgelsen, der sagde, at de var ofre for en form for vold.

Lærerne blev bedt om skriftligt at beskrive "den mest oprørende hændelse" på skolen, hvor de var mål for elevernes verbale eller fysiske aggression eller intimidering.

En fjerdedel af lærerne rapporterede faktiske fysiske overgreb eller overgreb, 20 procent rapporterede trusler om fysisk vold og 37 procent beskrev verbale fornærmelser, respektløst sprog eller upassende seksuelle tilnærmelser.

Yderligere 8 procent skrev ikke om detaljerne i selve den voldelige hændelse, men om manglende opbakning fra skoleledere og kolleger, der fik at vide om overgrebene.

"Det fund var meget overraskende for os. Det var ikke noget, nogen af ​​os troede, vi ville finde, " sagde Anderman.

Undersøgelsen undersøgte, hvordan lærere reagerede på volden mod dem, især med hensyn til, hvor meget de bebrejdede sig selv for det, der skete.

På en skala fra 1 til 5, lærere vurderede, hvor meget de bebrejdede sig selv for den voldelige hændelse gennem udsagn som "De gør dette mod mig, fordi jeg ikke vil kæmpe tilbage" og "jeg burde have været mere forsigtig."

Lærere vurderede også, i hvilket omfang de oplevede tre reaktioner på hændelsen:at føle sig ked af det, blive vred, og føler fysiske symptomer som kvalme eller et hurtigt hjerteslag.

Resultaterne viste, at jo flere lærere bebrejdede sig selv for hændelsen, jo mere sandsynligt var det, at de følte vrede og havde ubehagelige fysiologiske reaktioner, hvilket igen var relateret til en større sandsynlighed for at tale med andre om hændelsen.

"At opleve negative følelser som vrede kan potentielt være nyttigt, hvis det får lærerne til at nå ud til kolleger eller familie. De har ofte brug for hjælp til at bearbejde det, de gik igennem, " sagde Anderman.

Men de følelser af vrede, der blev udløst af selvbebrejdelse, var også forbundet med en lavere sandsynlighed for, at lærere kontaktede forældrene til elevens gerningsmand om hændelsen. Nogle undersøgelser tyder på, at lærere er mere tilbøjelige til at tale med forældre, når de føler sig effektive på arbejdet og er mere engagerede i deres job.

"Det er muligt, at lærere, der oplever vold, nogle gange kan blive mindre engagerede i at undervise og føle sig mindre effektive, " han sagde.

Anderman sagde, at han var bekymret over, at kun 12 procent af lærerne talte med en rådgiver om den voldelige hændelse, de oplevede. Undersøgelsen viste, at lærere, der vurderede at føle sig mere kede af det og rapporterede højere fysiske symptomer, var mest tilbøjelige til at se en rådgiver.

Det kan være, at mange lærere undgår at se en rådgiver, fordi de ikke ønsker at fremstå svage eller ineffektive, han sagde.

Anderman bemærkede også, at lærere var mere tilbøjelige til at tale med deres kolleger om voldelige hændelser end med deres administratorer. Det fund, kombineret med det faktum, at 8 procent af deltagerne skrev om den manglende støtte, de følte, foreslår, at skolerne skal være mere effektive til at håndtere vold mod lærere.

"Nogle skoler kan have brug for at revurdere, hvordan de kan støtte og hjælpe lærere, der er ofre for vold, " han sagde.