At vende klasseværelsestilgangen i folkesundhed – forbedres elevernes præstationer?

En undersøgelse udført ved Columbia University's Mailman School of Public Health analyserede den traditionelle uddannelsesmodel versus en stadig mere populær tilgang til læring inden for sundhedsvidenskaberne - den flippede klasseværelsesmodel - hvor forudindspillede forelæsninger ses uden for klasseværelset og personligt klassetiden er afsat til interaktive øvelser, diskussioner, og gruppeprojekter. Resultaterne viste, at der ikke var statistisk signifikante forskelle i testresultater eller studerendes vurderinger af de vendte klasser sammenlignet med et traditionelt forelæsningsforløb. Imidlertid, studerende rapporterede, at det vendte format gav mulighed for større fleksibilitet og anvendte læringsmuligheder derhjemme og under diskussionssektioner.

Resultaterne er offentliggjort i tidsskriftet BioMed Central Medicinsk Uddannelse .

"Brugen af ​​flipped classroom-tilgange vokser inden for mange sundhedsvidenskabelige områder, herunder folkesundhed, sagde Silvia Martins, MD, PhD, lektor i epidemiologi ved Mailman School of Public Health, og seniorforfatter. "Denne blandede læringstilgang er beregnet til at forbedre klasseværelsets læring ved at give eleverne mulighed for at kontrollere timingen og tempoet for deres online læring og maksimere deres mulighed for aktiv læring ved at deltage i klassediskussioner og samarbejdsøvelser i selskab med deres kammerater og instruktører."

Ved at bruge undersøgelser før og efter kurset, åbne spørgsmål, selvrapportering af sektionslederens undervisningspraksis, og klasseværelsesobservationer, forskerne sammenlignede studentereksamenresultater og slutevalueringer fra 150 kandidater på kandidatniveau i introduktionskurset "Principles of Epidemiology". Af disse, 72 studerende blev tilmeldt kurset med et traditionelt format - personligt foredrag og diskussionssektion, og en hjemmeopgave; og 78 elever var en del af et vendt klasseværelsesformat, består af hjemmeforelæsninger, og personlige diskussionssektioner og opgaver.

Sammenlignet med at deltage i planlagte personlige foredrag, 57 procent af de adspurgte til slutevalueringen fandt, at det at se videoforelæsninger derhjemme havde en positiv indvirkning på deres tidsstyring. Åbne undersøgelsessvar indikerede en række styrker ved flipped classroom-tilgangen, herunder friheden til at se forudindspillede foredrag til enhver tid og sektionsledernes evne til at afklare målrettede begreber.

Imidlertid, 27 procent af eleverne rapporterede det modsatte. Negative kommentarer fremhævede nogle af udfordringerne ved et vendt klasseværelse, især tab af realtidsinteraktion med undervisere og opfattelsen af ​​modellen som en omkostningsbesparende manøvre.

"Videoforelæsningerne gav mulighed for fleksibilitet, da eleverne kunne gentage sektioner, de ikke forstod for at afklare og forberede spørgsmål til at sende til sektionsledere på forhånd, selvom videoforelæsningerne gjorde det svært for studerende at engagere sig direkte med underviserne, " sagde Stephanie Shiau, PhD, en post-doc-studerende i epidemiologi ved Mailman School of Public Health, og medførsteforfatter. "I tidligere år, det personlige foredrag fandt sted lige før den personlige diskussionssektion, hvilket ikke nødvendigvis gav tid til at behandle de nye oplysninger."

For at imødekomme elevernes ønske om at stille spørgsmål under forelæsninger, Martins og kolleger udforsker brugen af ​​VoiceThread, et interaktivt softwareværktøj designet til onlinekurser, der giver mulighed for kommunikation gennem tekst, stemmeoptagelse, og video. Studerende vil være i stand til at kommentere forelæsningsdias med kommentarer, der er synlige for sektionsledere, som så kan svare inden for kort tid, og til andre elever, som måtte have lyst til at bidrage til diskussionen. For det andet at øge værdien af ​​det optagede materiale, der vil blive oprettet et søgbart indeks over forelæsningerne for at lette de studerendes mulighed for at gennemgå centrale termer og begreber. Og, ud over præsemesteruddannelsen af ​​sektionsledere, Der vil blive etableret et løbende overvågningssystem, så fakultetet og personalet kan udføre regelmæssige observationer af diskussionssektioner.