Etnisk blandede skoler bedre for social sammenhængskraft, siger ny undersøgelse af teenagers holdninger

Elever fra skoler med større etnisk mangfoldighed har mere positive følelser over for elever af forskellig etnicitet, ifølge en ny undersøgelse af holdninger i engelske gymnasier fra University of Bristol og London School of Economics and Political Science.

Mens elever har en tendens til at have varmere følelser for deres egen etniske gruppe, jo mere blandet skole, jo varmere følelser for andre etniciteter, fremme af social samhørighed.

Næsten 4, 000 år 10 elever, 14 og 15 år, fra 96 ​​engelske statsskoler blev spurgt om varmen i deres følelser over for medelever af forskellig etnicitet. De blev også spurgt om deres venskaber, og hvor mange venner de havde fra en anden etnisk baggrund. Sociale og politiske holdninger til åbenhed over for andre blev også undersøgt. Fokus var på tre brede grupper; Hvid britisk, asiatisk britisk og sort britisk.

Med hensyn til varme, undersøgelsen viser, at en sort elevs varme for hvide elever stiger med 1,04 point for hver 10 procentpoints stigning i andelen af ​​hvide elever i skolen. Gensidigt, en hvid britisk elevs varme for sorte britiske elever stiger med 1,74 point for hver ti procentpoints stigning i andelen af ​​sorte elever i skolen. Dette reducerer afstanden mellem følelser for deres egne i forhold til den anden gruppe med over 10 pct.

Undersøgelsen viser også, at skolesammensætning er vigtigere end lokalområdesammensætning. I lokale myndigheder med høj andel af asiatiske britiske elever, for eksempel, Hvide britiske elever har væsentligt og betydeligt mere positive følelser over for de elever i skoler, hvor de er talrige, end i skoler, hvor de ikke er det. Det er den første nationale undersøgelse, der relaterer interetniske relationer til både skole- og områdesammensætning.

Ved at bruge resultaterne til at undersøge virkningerne af et fuldt adskilt skolesystem, forskere betragtede som en hypotetisk by med 20 procent asiatiske elever og 80 procent hvide. Hvis hver gik på en skole med elever fra deres egen etniske baggrund, ville 47 procent af de hvide føle sig negativt over for asiatiske, og omkring 30 procent af asiater ville have en gensidig holdning, så samlet set ville 44 procent af eleverne i byen være dårligt stillede over for den anden gruppe. Derimod i et fuldt integreret system, samlet set ville omkring 20 procent af eleverne have negative følelser for andre grupper.

Social samhørighed er højt på den politiske dagsorden og er central i den nyligt udgivne strategigrønbog for integrerede fællesskaber og for borgmesteren i Londons strategi for social integration.

Forfatterne, Professor Simon Burgess fra Institut for Økonomi i Bristol og professor Lucinda Platt fra LSE's Institut for Socialpolitik, kommenterede:"Over hele verden har folk en tendens til at foretrække deres egen gruppe - det er et gennemgående fænomen. Dette papir giver nye beviser om spørgsmålet om social samhørighed, som er højt på den politiske dagsorden. Morgendagens borgere er nutidens skolebørn, og tiden i skolen har mulighed for at forme holdninger til andre.

"Opmuntrende for politiske beslutningstagere, vores resultater viser, at selv små bevægelser væk fra overvejende monoetniske skoler til mere blandede skoler giver positive ændringer. Det er ikke sådan, at alt andet end fuld integration er meningsløst. De politiske spørgsmål fokuserer derefter på, hvordan man kan opmuntre blandede skoler, og hvordan man opmuntrer til kontakt. Selvfølgelig, ingen af ​​disse er nemme. Men vores resultater kvantificerer nu, hvor værdifuldt det er."