Forældre er tilbøjelige til at investere mere, hvis barnet går i skole af bedre kvalitet

Forældre mener, at det at bruge penge på læringsressourcer såsom bøger, pædagogiske spil og privatundervisning for deres børn er mere produktive, hvis barnet går i en skole af højere kvalitet, ifølge ny forskning ledet af UCL.

Undersøgelsen viste, at forældre tror, ​​at hvis deres barn går i en skole af højere kvalitet, de ville drage større fordel af materielle investeringer foretaget af deres forældre i form af at have et højere indtjeningspotentiale i en alder af 30.

"I betragtning af at børn med en rigere baggrund også er mere tilbøjelige til at gå i bedre skoler, forholdet forældre opfatter mellem skolekvalitet og materielle investeringer kan bidrage til den lave sociale mobilitet i England, " sagde medforfatter Dr. Teodora Boneva (UCL Economics).

Det er blevet bredt dokumenteret, at forældres investeringer i høj grad forudsiger vigtige livsresultater såsom uddannelsesniveau, indtjening og sundhed. Imidlertid, tid og økonomiske ressourcer, som forældre afsætter til deres børn, varierer betydeligt på tværs af familier.

"Det faktum, at nogle forældre investerer mindre i deres børn end andre, er ikke nødvendigvis en konsekvens af, at de har mindre tid eller penge. Forskelle er sandsynligvis også drevet af forskelle i forældrenes tro på afkastet af forældrenes investeringer. Resultaterne af vores undersøgelse er vigtige, da de hjælper os med at identificere flaskehalse, der forhindrer forældre i at investere i deres børn, " tilføjede Dr. Boneva.

Andre resultater fra undersøgelsen viser, at selvom forældre mener, at skolens kvalitet betyder noget, de mener også, at input fra forældrenes hjem spiller en meget vigtig rolle.

Faktisk, de mener, at yderligere tre timer om ugen i form af tidsinvesteringer eller yderligere £30 om ugen i form af materielle investeringer betyder mere end at flytte et barn fra en skole, der "kræver forbedring" til en skole, der er "fremragende."

I øvrigt, forældre, der oplever et højere afkast til forældrenes tidsinvestering, bruge mere tid på at interagere med deres børn. Forældre, der forestiller sig afkastet af materielle investeringer, bruger mere på læringsressourcer, og dem, der oplever, at investeringen i skolekvalitet er højere, bruger væsentligt mere på skolepenge.

Generelt, forældre mener også, at der er mere at hente i at investere mere tid og penge i at støtte deres børn derhjemme, frem for at flytte dem til en bedre skole. Men skolekvaliteten betyder mere for forældrene, når barnet bliver ældre.

Resultaterne var de samme for drenge og piger og for børn med forskellige evner. Sagt anderledes, forældre mener ikke, at afkastet til forskellige typer investeringer er forskelligt med barnets køn eller formåen. I øvrigt, opfattede afkast viste sig heller ikke at variere med familiens socioøkonomiske baggrund.

Undersøgelsen brugte data fra en ny repræsentativ undersøgelse af næsten 2, 000 forældre i England med mindst et barn i alderen fem til 16 år, der bor sammen med dem hjemme.

Forældre fik forskellige hypotetiske scenarier. Deltagerne blev bedt om at forestille sig et barn, der står over for et bestemt hjemmemiljø og skolekvalitet, som gik fra "kræver forbedring" til "fremragende." Næste, forskerne varierede mængden af ​​tid og materielle investeringer, børn modtog fra deres forældre, og bad respondenterne om at forudsige, hvor meget disse børn vil tjene som voksne.

Forskerne mener, at resultaterne kan bidrage til at forstå, hvordan man tilskynder forældre til at investere mere i deres børn. "Kvalifikationer er formbare, og forældre på tværs af det sociale spektrum bør gøres opmærksomme på dette af hensyn til deres børns fremtid. For at indsnævre de socioøkonomiske huller i præstationer, Politikker bør fremhæve fordelen ved at investere mere tid og penge i uddannelsesressourcer i hjemmet over for forældre fra dårligt stillede baggrunde, " konkluderede Dr. Boneva.