Mere end intelligens er nødvendig for succes i livet

Forskning foretaget ved University of Adelaide og University of Bristol har undersøgt mangeårige overbevisninger om, at succes i skole og karriere skyldes mere end bare høj intelligens. Ikke-kognitive færdigheder er også vigtige.

Studiet, offentliggjort i tidsskriftet Natur Menneskelig adfærd er den første til systematisk at gennemgå hele litteraturen om virkninger af ikke-kognitive færdigheder hos børn i alderen 12 år eller derunder, om senere resultater i deres liv, såsom akademiske præstationer, og kognitive og sproglige evner.

"Tegenskaber som opmærksomhed, selvregulering, og vedholdenhed i barndommen er blevet undersøgt af psykologer, økonomer, og epidemiologer, og nogle har vist sig at påvirke senere livsresultater, " siger professor John Lynch, Skolen for folkesundhed, University of Adelaide og seniorforfatter af undersøgelsen.

"Der er en lang række eksisterende beviser, der understøtter rollen som ikke-kognitive færdigheder, og hvordan de påvirker succes i senere liv, men det er langt fra konsekvent, " han siger.

En af undersøgelsens medforfattere, Lektor Lisa Smithers, Skolen for folkesundhed, University of Adelaide siger:"Der er foreløbige beviser fra offentliggjorte undersøgelser for, at ikke-kognitive færdigheder er forbundet med akademisk præstation, psykosocial, og kognitive og sproglige resultater, men kognitive færdigheder er stadig vigtige. "

En af de stærkeste resultater af deres systematiske gennemgang var, at kvaliteten af ​​beviser på dette område er lavere end ønskeligt. Af over 550 kvalificerede undersøgelser, kun omkring 40% blev vurderet til at være af tilstrækkelig kvalitet.

"Så, mens interventioner til opbygning af ikke-kognitive færdigheder kan være vigtige, især for dårligt stillede børn, den eksisterende evidensbase, der ligger til grund for dette felt, har potentiale for publikationsbias og skal have større undersøgelser, der er mere stringent designet. Det har vigtige konsekvenser for forskere og finansieringsbureauer, der ønsker at studere virkningerne af ikke-kognitive færdigheder, " siger professor Lynch.