Kammerater, elevernes holdninger, og elevafvigelse i Japan og USA

I amerikansk kriminologi, kriminalitet og andre former for afvigelse er ofte blevet tilskrevet individers definitioner eller internaliserede holdninger til afvigelse. I tidligere undersøgelser, imidlertid, empiriske test af årsagsprocesser for læringsholdning til afvigelse har været relativt sjældne. I øvrigt, undersøgelser, der undersøger den medierende effekt af en persons holdninger på forholdet mellem både peerreaktioner og peer adfærd til personens afvigelse, er endnu sjældnere. Disse undersøgelser har også stort set været begrænset til teenageprøver fra USA

Denne undersøgelse er den første til at behandle hypoteser om den tværkulturelle generaliserbarhed af differentialassociation/social læringsteori mellem Japan og USA Specifikt, vi tester hypoteser vedrørende kulturelle forskelle i årsagsprocesser for læringsholdninger til afvigelse, der fører til afvigende adfærd. Baseret på litteraturen om individualisme-kollektivisme i kulturer i Japan og USA, kombineret med den interne-eksterne dimension i Tittle og Paternosters klassificering af afvigelsesteorier, det forventer vi, mens de kausale processer for at lære holdninger til afvigelse vil være ens, styrkerne i forholdet mellem peerreaktioner til afvigelse, peer afvigelse, studerendes holdning til afvigelse, og elevafvigelse vil variere efter kulturel kontekst.

Vores analyser af sammenlignelige undersøgelsesdata fra universitetsstuderende i Japan (n=591) og USA (n=625) genererede stort set støttende, men lidt blandet, bevis for de forudsagte ligheder og forskelle. I begge lande, peer -reaktioner på afvigelse forudsagde stærkere elevernes holdning til afvigelse end peer -afvigelse. I øvrigt, peer deviance forudsagde stærkt elevafvigelse, mens elevholdninger medierede virkningerne af peerreaktioner på elevernes afvigelse i begge lande. I modsætning til hypoteserne, peer -reaktioner og peer -afvigelse forudsagde ikke stærkere elevers holdninger i Japan end i USA. peer deviance forudsagde stærkere elevafvigelse i USA end i Japan. I overensstemmelse med forventningerne, forholdet mellem elevholdning og elevafvigelse var stærkere i USA end i Japan.

Den store værdi af denne undersøgelse er, at de sammenlignelige data, samlet i meget lignende indstillinger i Japan og USA, muliggjort bestemmelse af, i hvilket omfang de teoretiske forklaringer og årsagssammenhænge kan generaliseres i disse to betydeligt forskellige lande. Vores resultater tyder på, at fremtidig forskning om tværkulturel generalisering af amerikanske afvigelsesteorier, uanset om det er tværsnits- eller langsgående ville drage fordel af ikke kun at bruge den samme metode, som vi brugte i denne undersøgelse, men også fra at forbinde den indre-eksterne dimension i Tittle og Paternosters klassificering af afvigelsesteorier til kulturel variation i individualisme-kollektivisme.