Hvordan Gates Foundations presser på for læseplaner af høj kvalitet, vil kvæle undervisningen

I meget af amerikansk historie, lokale skoledistrikter havde et stort skøn over, hvad de underviste og hvordan.

I min bog om den fælles kerne, Jeg viser, hvordan de nationale uddannelsesstandarder inden for læsning, skrivning og matematik har reduceret fællesskabers og læreres magt til at lave lektionsplaner, koordinere udflugter, invitere gæstetalere eller indarbejde særlige elementer i pensum.

Et nyt initiativ fra Bill &Melinda Gates Foundation har til formål at fremme den fælles kerne ved at få skoler til at vedtage læseplaner af "høj kvalitet". Men som jeg ser det, at få skolerne til at bruge færdige lektionsplaner under dække af læseplaner af "høj kvalitet" vil reducere lærernes autonomi.

Det er vigtigt, fordi forskning viser, at øget lærerautonomi fører til en større følelse af empowerment og professionalisme. Forskning har også vist, at lærere er mindre tilbøjelige til at være tilfredse med deres job, når de mangler selvstændighed i klasseværelset. At behandle lærere som professionelle, de skal have frihed til at lave deres egne lektionsplaner for eleverne før dem.

Den Fælles Kernes løfte

Den fælles kerne identificerer, hvad elever skal kunne vide og gøre i læsning, skrivning og matematik ved udgangen af ​​hvert år i skolen. 45 stater og District of Columbia har brugt standarderne siden 2010, også selvom nogle af staterne har ændret navn og lavet små ændringer.

Den fælles kerne tillader lærere at "udtænke deres egne lektionsplaner og læseplan." Årevis, fortalere har sagt, at den fælles kerne sætter høje akademiske forventninger til alle elever og giver lærerne frihed til, hvordan de kan nå dem.

Bevillingen og strengen

I 2017 Bill Gates, en milliardær tech titan, der har viet en betragtelig del af sin filantropiske indsats mod uddannelse, sagde, at "lærere har brug for bedre læseplaner og faglig udvikling i overensstemmelse med den fælles kerne." Den plan har Gates Foundation sat i værk med et nyt tiltag. Skoledistrikter med mere end 50, 000 studerende – og det tjener mindst 50 procent sorte, Latino, eller engelske elever, og/eller elever med lav indkomst – kan ansøge om et tilskud på 1 million USD til at arbejde sammen med fagfolk for at forbedre, hvordan lærere bruger det, som fonden kalder læseplaner af "høj kvalitet". Selvom fonden forventer at uddele 10 legater, flere skoledistrikter kunne ændre deres læseplaner i processen med at søge.

Hvad er et læseplan af "høj kvalitet", ifølge Gates Foundation? Først, det er sammenhængende og omfattende, levere lektionsplaner i engelsksproget kunst eller matematik for hele skoleåret. Sekund, udgivere skal modtage en positiv anmeldelse fra en gruppe som EdReports.org, der evaluerer tilpasningen til Common Core-standarderne.

Gates embedsmænd har sagt, at formålet med bevillingerne er at hjælpe lærere med at bruge eksisterende titler, ikke udvikle nye fra bunden.

EdReports.org har fastslået, at mange læseplaner faktisk ikke stemmer overens med Common Core-standarderne. EdReports.org har identificeret en læseplan, der opfylder alle de fælles kernestandarder:EngageNY.

Hvis et distrikt ansøger om et Gates-tilskud, en måde at opfylde retningslinjerne for berettigede læseplaner er at vedtage EngageNY.

EngageNY er ikke af høj kvalitet

Den person, der spiser måltidet, ikke koger det, får skrevet anmeldelsen. Så er EngageNY-modulerne af høj kvalitet? Baseret på min erfaring som uddannelsesforsker og forælder, hvis børn har været udsat for dette pensum, svaret er nej.

Da min ældste søn gik i femte klasse, han læste romanen, "Esperanza Rising." Hvis du går til EngageNY-webstedet, du kan downloade det 287 sider lange modul, der dækker 18 lektioner og fortæller læreren og eleverne, hvad de skal gøre for stort set hvert minut af enheden.

For eksempel, modulet specificerer, at for minutter 11 til 30 af den fjerde lektion, studerende vil udfylde puslespilopgavekort, der kræver, at eleverne skriver om, hvordan Esperanzas mor har det med at gifte sig med sin døde mands bror. Ifølge min søn, eleverne ville svare på spørgsmål om teksten, men de fik ikke mulighed for at dele deres egne tanker om materialet eller emnerne.

I en rapport om EngageNY udgivet af Thomas B. Fordham Institute, læseplanseksperter Kathleen Porter-Magee og Victoria Sears bemærker, at modulerne er præskriptive og svære at justere, og den "rene længde kan være overvældende."

Hvad betyder det for lærere og studerende, der skal bruge disse moduler? Uddannelsesforsker Cara M. Djonko-Moore giver en advarsel i en artikel om skolemiljøets rolle i lærernes utilfredshed. Efter at have undersøgt undersøgelsesdata på mere end 38, 000 folkeskolelærere, Moore bemærker, at "kontrol og autonomi over klasseværelsesbeslutninger er meget vigtigt for lærere at være tilfredse med deres job."

Frihed er afgørende

Ifølge en blog på EdReports.org, undervisere bør "engagere i udvælgelse" af undervisningsmaterialer og "støttes med meningsfulde, professionel læring af høj kvalitet." Men bloggen nævner ikke vigtigheden af, at lærere laver lektionsplaner baseret på deres egen viden eller deres elevers interesser.

Et par år siden, 2. klasses lærere i min folkeskole i nabolaget lavede en læseenhed baseret på eventyr. Lærerne lavede et rigt ordforråd og stavetimer ud af bøgerne, indlejret matematik- og kunstundervisning i opgaverne, og gav eleverne mulighed for at skabe deres egne eventyr. Lærerne var som kokke, der tilberedte et særligt måltid, og mine børn og de andre så ud til at elske at gå i klassen. Det er den form for uddannelse, alle børn fortjener.

Jeg har inviteret Gates Foundation til at svare på min kritik af det nye initiativ. Talspersoner for fonden afviste at kommentere.

Rettelsesnote:Denne artikel er blevet opdateret for at fjerne henvisninger til Great Minds, som kun skabte den matematiske del af EngageNY, nu kaldet Eureka Math. Great Minds lavede ikke "Esperanza Rising"-modulet, der citeres i artiklen.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.