Forskere skitserer, hvordan mennesker reducerer usikkerhed i sociale situationer

Finder mine venner mig sjov? Gør jeg et godt indtryk under denne jobsamtale? For de fleste, sådanne spørgsmål og bekymringer er en rutinemæssig del af livet.

Et nyt perspektivpapir fra Brown University-videnskabsmænd etablerer en ramme for at anvende strenge matematiske modeller for usikkerhed, der oprindeligt blev udviklet til ikke-sociale situationer, såsom om man skal købe en lottokupon eller ej, til sociale scenarier såsom at bestemme en interviewers mening om en interviewperson.

"Mennesker forudsiger maskiner - hele vores liv går med at prøve at finde ud af, hvad der er det bedste skridt at gøre næste gang, " sagde Oriel FeldmanHall, en adjunkt i kognitiv, lingvistiske og psykologiske videnskaber på Brown. "Generelt, en anden persons motivationer, ønsker eller overbevisninger er skjult, så vi er nødt til at finde ud af, hvordan vi navigerer gennem verden, når vi interagerer med andre mennesker uden den viden. Hvad vores næste handling bliver, afhænger af, hvordan andre reagerer."

Rammen var et samarbejde mellem FeldmanHall og Amitai Shenhav, også en brun assisterende professor i kognitiv, lingvistiske og psykologiske videnskaber. I avisen, de udforsker kilderne til social usikkerhed, og hvordan mennesker reagerer på social usikkerhed, og de foreslår en model af tre indbyrdes forbundne metoder, folk bruger til at reducere social usikkerhed.

Avisen udkom mandag d. 22. april, i journalen Natur Menneskelig adfærd .

De tre måder, hvorpå folk reducerer social usikkerhed, varierer fra automatisk, nærmest instinktive processer til mere kognitivt krævende processer.

Forfatterne definerer den første metode, automatisk slutning, som processen med at forudsige en anden persons adfærd baseret på deres udseende og miljøets sociale normer. Den anden metode, kontrolleret slutning, er processen med at opdatere de første indtryk ved hjælp af ny information, såsom at sætte dig selv i den anden persons sted og forestille dig, hvordan du ville opføre dig i den situation. Social læring, den tredje metode, involverer opdatering af dine overbevisninger og handlinger ved hjælp af tidligere erfaringer eller brugte oplysninger om personens tidligere adfærd. Mennesker bruger alle tre processer i forskelligt omfang for at reducere deres sociale usikkerhed.

Et eksempel præsenteret i papiret for at illustrere de tre måder, folk løser social usikkerhed på, involverer at låne en fremmed penge. For automatisk slutning, en person kan være villig til at låne flere penge til en anden, der virker troværdig eller venlig. Imidlertid, At beslutte at låne flere penge til nogen baseret på at dele en følelsesmæssig forbindelse eller bevis på fælles værdier er et eksempel på kontrolleret slutning. Social læring kan så komme i spil, hvis långiver hører fra en ven, at modtageren er til at stole på.

Forfatterne diskuterer også de negative konsekvenser af mentale genveje, folk bruger for at reducere social usikkerhed.

"Første indtryk og stereotyper tjener et formål, da vi lever i meget støjende verdener, hvor vi er nødt til at foretage hurtige domme om mennesker hele tiden, " sagde FeldmanHall, der med Shenhav er tilknyttet Browns Carney Institute for Brain Science. "Man kan ikke få et holistisk billede af hver eneste person, man møder på gaden, men afhængigheden af ​​førstehåndsindtryk kan gå galt, når folk er uvillige til at søge mere information og få et større billede af, hvem personen er, og i stedet forblive snævert fokuseret på deres første indtryk."

FeldmanHall fortsætter sin forskning i social usikkerhed, mens hun inkorporerer papirets kvantitative ramme for at modellere en undersøgelse af, hvordan folk lærer at stole på hinanden i tilbagevendende pengeudlånsscenarier. Hun vil også studere, hvordan individer forstår deres sociale netværk ved at spore indkommende universitetsstuderende, når de danner deres sociale netværk, og som disse netværk udvikler sig over flere år.

Shenhav vil fortsætte sin forskning med at modellere de neurale veje, folk bruger til at træffe beslutninger, eller løse usikkerhed i ikke-sociale situationer, og hvordan de motiverer sig selv til at overkomme kognitivt krævende opgaver. I fremtiden, Shenhav vil gerne se, hvordan motivation og indsats udvikler sig hos børn, der oplever stress tidligt i livet.