Videnskab
 science >> Videnskab >  >> Andet

En studerendes handicapstatus afhænger af, hvor de går i skole, undersøgelse finder

Kredit:CC0 Public Domain

En ny undersøgelse fra Portland State University tyder på, at sandsynligheden for, at et barn bliver klassificeret med et uddannelsesmæssigt handicap, afhænger af deres skoles karakteristika, og hvor karakteristiske de er fra deres jævnaldrende.

Studiet, offentliggjort i tidsskriftet Samfund og mental sundhed , fandt, at handicapklassifikationer ikke forekommer pålideligt på tværs af skoler. Undersøgelsen brugte årlige data på børne- og skoleniveau fra 378, 919 børn i et stort byskoledistrikt mellem 2006 og 2012.

Dara Shifrer, undersøgelsens hovedforfatter og en assisterende professor i sociologi i PSU's College of Liberal Arts and Sciences, nævnte handicapklassifikationer er inkonsekvente og subjektive.

"Børn kan have de samme testresultater og samme sociale baggrund, men den skole, de går på, afgør, om de får en handicapklassifikation, " hun sagde.

Shifrer sagde, at klassifikationerne er beregnet til at hjælpe børn, men kan også begrænse deres læringsmuligheder eller være stigmatiserende.

"Deres jævnaldrende tænker anderledes om dem, deres lærere tænker anderledes om dem, de tænker anderledes om sig selv, fordi folk tolker disse som biologiske diagnoser, " sagde hun. "Men hvad vores undersøgelse viser er, at de er baseret på ting, der er socialt forankrede og subjektive. ... Ingen skal føle, at dette er en fast erklæring om, hvad dette barn er i stand til, eller hvad deres bane skal være."

Shifrer og hendes medforfatter, Rachel Fish, en assisterende professor i specialpædagogik ved New York University, fandt ud af, at elever, der er særprægede i forhold til deres kammerater, har større sandsynlighed for at blive klassificeret med et handicap.

For eksempel, en dårligt præsterende skole er mere tilbøjelig til at blive klassificeret som handicappet end en dårligt præsterende skole i en dårligere præsterende skole.

Blandt børn med lignende præstationsniveauer, sorte børn i skoler med en lavere andel af sorte klassekammerater er mere tilbøjelige til at blive klassificeret som handicappede end sorte børn i skoler med en højere andel af sorte klassekammerater. Det samme gælder for engelsksprogede elever.

Shifrer sagde, at dette tyder på, at undervisere kan handle på subjektive opfattelser eller endda bias frem for objektive indikatorer som testresultater, eller er mindre parate til at støtte disse elevers læringskampe, når der er færre som dem i elevgruppen.

Undersøgelsen viste også, at børn er mere tilbøjelige til at blive klassificeret, hvis de går i skoler med et højere lærer-til-elev-forhold eller en rigere elevgruppe. Dette kan skyldes, at lærere er i stand til at afsætte mere tid og opmærksomhed på de enkelte elever og gennemgå specialundervisningsprocessen, eller at forældre i disse skoler er mere tilbøjelige til at gå ind for handicapbetegnelser, som ville gavne deres børn.

Shifrer foreslår, at klassificeringsbeslutninger kan ske mere pålideligt, hvis holdet inkluderede folk fra forskellige skoler på tværs af distriktet i stedet for den samme skole.

"Når man har lærere og specialister fra både højpresterende og lavtpræsterende skoler, du får et mere afbalanceret perspektiv på, om dette barn faktisk har et handicap, " sagde hun. "De kunne også maskere barnets race, men det er vigtigt at indsætte en form for kontrol og balance for at sikre, at tingene sker konsekvent så meget som muligt."

Ultimativt, Shifrer sagde, at disse handicapklassifikationer skulle anerkendes inden for og uden for skolerne som kun at repræsentere en del af billedet - de bør ikke opfattes som at fange hele et barns kompleksitet eller have lov til at besegle et barns skæbne.


Varme artikler