Hvordan at give unge mennesker grundlæggende økonomiske færdigheder hjælper dem med at finde job

Billedet i Sydafrika er dystert for den gennemsnitlige 15-24-årige. Mange har afsluttet deres skolegang med en kvalifikation af ringe værdi i arbejdsgivernes øjne. Og de mangler de grundlæggende færdigheder, som arbejdsgiverne nu har brug for. Resultatet er, at svimlende 39, 6 % (snæver definition) eller 55, 2 % (udvidet definition, som omfatter dem, der er stoppet aktivt med at søge arbejde) er arbejdsløse.

Sydafrika har kæmpet med høj arbejdsløshed i mange år og den private sektor, civilsamfundet og regeringen har investeret massivt i interventioner for at løse problemet. Youth Employability Programs (YEP'er) er et sådant eksempel. Disse programmer har til formål at hjælpe unge med at gøre overgangen fra skole til arbejde mere problemfrit via færdighedstræning.

YEP'er er en del af en bred suite af programmer designet til at drive vækst og beskæftigelse. Men der mangler tilsyneladende en brik i de eksisterende ordninger:At give unge basale økonomiske færdigheder. Andre lande har fundet ud af, at det at give unge disse færdigheder fører til meget bedre uddannelsesresultater. For eksempel, de har ført til bedre ungdomsuddannelsesresultater i Ghana. Og i Uganda har de vist sig at øge den økonomiske sikkerhed i udsatte husholdninger. I USA har de hjulpet med at fremme overgange til college i fattige samfund.

Vi lavede en undersøgelse for at finde ud af, om det at inkludere økonomiske færdigheder i eksisterende programmer kunne hjælpe flere unge med at finde og beholde arbejde.

Svaret er ja. Vi fandt ud af, at det at give unge mennesker økonomiske muligheder forbedrer billedet. De, der fik uddannelsen, havde 9 procentpoint større sandsynlighed for at blive beskæftiget end dem, der ikke fik uddannelsen to år efter endt uddannelse.

Sporing over seks år

Studiet, lanceret i 2013, sporede 1974 personer, der deltog i et af otte YEP'er på 44 steder over hele landet. Halvdelen af ​​uddannelsesstederne blev tilfældigt tildelt til at modtage et kort opsparings- og grundlæggende økonomistyringstræningsmodul og adgang til en gratis bankkonto.

Vi fulgte disse to grupper af unge, da de kom ind i programmerne og op til to år efter at have afsluttet deres uddannelse for at forstå, om uddannelse i økonomisk formåen skulle være en komplementær intervention, der tilbydes unge mennesker.

Studiedeltagerne var overvejende afrikanske (94, 4%), kvinder og fra fattige baggrunde, med en gennemsnitlig indkomst pr. indbygger på R527. Dette placerer dem under den øvre grænse for fattigdom. De fleste deltagere havde oplevet fødevareusikkerhed i året før de deltog i programmet.

Størstedelen af ​​deltagerne havde et studentereksamen - svarende til 12 års skolegang - og over halvdelen havde tidligere erhvervserfaring, primært korttidskontraktarbejde, mens nogle få havde selvstændig erhvervserfaring. Knap en tredjedel var begyndt på en efteruddannelse. På trods af dette var langt de fleste arbejdsløse ved studiestart, og 78 % havde været kronisk arbejdsløse (arbejdsløse i mere end et år).

Hvad vi fandt

Vi sporede og interviewede undersøgelsens deltagere før, under og efter deres træning. I en periode svarende til mellem 12 og 24 måneder efter deres uddannelse, unge, der modtog uddannelsen i økonomisk formåen, var 9 procentpoint mere tilbøjelige til at blive beskæftiget end dem, der ikke modtog interventionen.

Vigtigt, Den finansielle formåenintervention havde også positive effekter for unge, der forblev arbejdsløse. De var mere tilbøjelige til at fortsætte med at søge arbejde end dem, der ikke gjorde det.

Interessant nok, unge, der modtog træningen, adskilte sig ikke i deres rapporterede opsparingsadfærd fra dem i kontrolgruppen. Ud fra dette kan vi se, at effekten af ​​interventionen sandsynligvis skyldes den finansielle færdighedstræning, og ikke opsparingskontoen.

Hvad er det næste?

Vi kan ikke endegyldigt sige, hvorfor unge, der modtog uddannelsen i finansiel læsefærdighed, viste bedre beskæftigelsesresultater. En hypotese er, at forbedret finansiel viden hjælper unge mennesker med at administrere de små penge, de har, bedre, og det hjælper dem igen med at håndtere de høje omkostninger ved at søge arbejde, især i lavindkomsthusholdninger.

Læs mere:Sydafrikas unge taler om de høje omkostninger ved at finde arbejde

En anden mulighed er, at uddannelsen i finansiel læsefærdighed fremmer troen på sig selv, hvilket igen letter forbedret jobsøgning. Det så bestemt ud til at være sådan, at de, der modtog behandlingen, havde lidt højere selvværd efter interventionen end dem, der ikke modtog interventionen.

Muligheden for vækst i selvværd understøtter anden forskning, der viser, at forbedret finansiel viden er forbundet med en større følelse af fremtidsorientering, øget motivation og lysten til at nå egne mål.

Resultaterne fra undersøgelsen er overbevisende. Selvom det er uklart præcist, hvordan uddannelse i finansiel læsefærdighed fungerer, denne form for programmer virker lovende som en komplementær intervention til eksisterende programmer for unge.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.