Forældreinddragelse spiller en central rolle for børns akademiske præstationer, forskning viser

Ny forskning har vist, hvordan forældrenes engagement har en positiv effekt på et barns akademiske præstationer – uanset alder eller socioøkonomisk status.

Studiet, udført af universiteterne i Plymouth og Exeter, fremhævede også lovende områder for, hvordan skoler og børnehaver kan støtte forældre på en måde, der forbedrer deres børns læring.

Arbejdet blev bestilt af Education Endowment Foundation og støttet af National Institute for Health Research (NIHR) Collaboration for Leadership in Applied Health Research and Care South West Peninsula (PenCLAHRC).

Rapporten viste, at for børn i skolealderen, hjem-skole-partnerskab er enormt vigtigt - især hvor skoler personaliserer kommunikation om et barns fremskridt og gør dem tilgængelige, for eksempel, gennem tekstbeskeder.

Undersøgelsen fremhævede også, hvordan familieinterventioner kan bidrage til at øge yngre børns læring, og hvordan sommerlæseprogrammer kan forbedre skolebørns læring, især blandt familier med dårligere stillede baggrunde.

Forskerne kom med deres konklusioner ved at foretage en gennemgang af eksisterende internationale undersøgelser om sammenhængen mellem forældrenes engagement og elevernes læring, og sammenligne resultaterne med undersøgelsessvar fra skoleledere i over 180 primære skoler, sekundære og tidlige års bestemmelser i hele England. De gennemførte også 20 interviews med skoleledere og fageksperter for at give yderligere kontekst og udforske undersøgelsens resultater mere detaljeret.

Samt sammenhængen mellem forældreinddragelse og børns læring, undersøgelsen undersøgte aktiviteter leveret i eller af skoler og skoler i de tidlige år, som fremmer og understøtter forældrenes engagement, især for børn med dårligt stillede baggrunde.

Den skoledækkende undersøgelse viste, at størstedelen af ​​de 183 involverede skoler (72 procent) ikke havde en skriftlig politik på plads omkring engagement, der gjaldt for alle forældre/plejere, men de fleste adspurgte (80 procent) mente, at forældreinddragelse var alle medarbejderes ansvar.

Hovedforfatter Dr. Nick Axford, PenCLAHRC lektor i sundhedstjenester ved University of Plymouth, forklarede, at der ikke var én ting, som skolerne skulle gøre for at støtte forældrenes engagement, men at der var områder, der viste lovende.

"Disse resultater fra eksisterende undersøgelser og nye undersøgelser er interessante, fordi de fremhæver den positive sammenhæng mellem forældrenes engagement og børns akademiske præstationer, " sagde han. "Men det tager tid og planlægning at pleje og opmuntre forældrenes støtte. Anbefalinger, vi vil fremsætte, omfatter for skoler at indbygge forældreengagement i deres skoleforbedringsplaner, og at arbejde hårdt på at etablere en god kommunikation med forældrene. Sidstnævnte kunne endda indebære træning og støtte til lærere i at engagere sig med forældre, især da der ydes meget lidt for at fremme dette inden for læreruddannelsen."

Dr. Vashti Berry, PenCLAHRC Senior Research Fellow ved University of Exeter, sagde:

"Vi anerkender, at skoler og skoler i de tidlige år arbejder i et udfordrende økonomisk klima, og at der er brug for meget mere forskning i, hvordan man bedst støtter forældre. Men skoleledere anerkender vigtigheden af ​​at arbejde med forældre, og der er masser af praktiske forslag i Education Endowment Foundation-vejledningen, der er baseret på vores rapport, så der er grobund for forbedring."

Dr. Jenny Lloyd, lektor i folkesundhed ved University of Exeter, sagde:

"Skolens personale erkender, at det at engagere forældre i børns læring kræver opbygning af støttende og tillidsfulde relationer fra grundstadiet hele vejen frem til slutningen af ​​ungdomsuddannelserne. Skoler har brug for ressourcer, systemer og strukturer for at skabe en kontinuitet i omsorg og uddannelse, der involverer forældre."

Hele undersøgelsen, med titlen "Hvordan kan skoler understøtte forældres engagement i deres børns læring? Evidens fra forskning og praksis, " kan ses på EEF's hjemmeside.

Den vejledning for skoler og ungdomsår, der er baseret på rapporten, kan ses på EEF's hjemmeside.